布依族苗族大中专生心理状况调查
作者：陈振文 梁晓峰
单位：都匀市414医院，贵州都匀558004
关键词：
现代康复0005131
1 资料和方法
为贵州省都匀地区四所大中专院校中不同专业和不同年级的布依族苗族学生，共取样400人，其中男226人，女174人，年龄16～25岁，农村292人，城镇108人。
给受试者统一指导语，独立、不受任何人影响自填症状自评量表(SCL-90)[1]，并将结果与全国常模进行对照分析。
2 结果
2.1 400名布依族苗族大中专生SCL-90测查结果与全国常模比较 布依族苗族大中专生的强迫因子(1.83±0.54/1.62±0.58)、人际关系因子(1.88±0.53/1.65±0.51)、抑郁因子(1.86±0.64/1.50±0.59)、焦虑因子(1.79±0.66/1.39±0.43)、精神病性因子(1.60±0.36/1.29±0.42)分别高于常模，经检验有极显著性差异(P<0.001)；而躯体因子、敌对因子、恐怖因子、偏执因子分别与常模接近，差异无显著性。
2.2 布依族苗族大中专生SCL-90最常见的10项症状 以症状程度2分以上作为阳性项目统计，布依族苗族大中专生阳性项目百分率出现较高的10个症状，分别是：担心自己的衣饰整齐及仪态的端正(72.0%)，感到别人不理解您不同情您(65.5%)，我的感情容易受到伤害(63.8%)，感到孤独(58.5%)、过分担忧(58.0%)，感到紧张或容易紧张(55.8%)、即使和别人在一起也感到孤单(54.5%)、感到坐立不安心神不定(49.3%)、从未感到和其他人很亲近(47.0%)、感到难以完成任务(41.3%)。
3 体会
近年来，学校心理卫生在国内逐渐受到重视，国内已有许多调查研究表明，在大学生这个特殊群体中，约有10%～30%的人有心理问题[2]，但有关布依族苗族学生心理卫生的研究未见报告。本测查发现布依族苗族大中专生在强迫、人际关系、抑郁、焦虑及精神病性方面评分较高，与全国常模比较，有极显著性差异，提示这几方面的问题可能较突出；从10项最常见的症状来看，有相当一部份学生存在问题。这些问题可能与当地特定的民族文化背景、经济较落后及来自农村的学生较多有关，从较落后的农村来到相对较发达的城市上学，可能是他们的一个转折点，必然会引起一些心理问题，如何帮助他们处理好各种心理冲突、行为问题及情绪危机，这将对他们今后的发展和社会适应起着重大影响。此次测查结果说明布依族苗族大中专生中有相当部分的人存在各种心理问题，在学生中应大力开展心理咨询及心理卫生保健服务，提高他们的心理适应能力，减少心理障碍和心理疾病，顺利完成学业，走向社会。
参考文献
[1]张明园.精神科评定量表手册[M].长沙：湖南科学技术出版社，1993，15～25
[2]许新东.高等院校必须全面开展健康教育[J].中国学校卫生杂志，1992，(1)：9
(收稿：1999-11-25), http://www.100md.com
单位：都匀市414医院，贵州都匀558004
关键词：
现代康复0005131
1 资料和方法
为贵州省都匀地区四所大中专院校中不同专业和不同年级的布依族苗族学生，共取样400人，其中男226人，女174人，年龄16～25岁，农村292人，城镇108人。
给受试者统一指导语，独立、不受任何人影响自填症状自评量表(SCL-90)[1]，并将结果与全国常模进行对照分析。
2 结果
2.1 400名布依族苗族大中专生SCL-90测查结果与全国常模比较 布依族苗族大中专生的强迫因子(1.83±0.54/1.62±0.58)、人际关系因子(1.88±0.53/1.65±0.51)、抑郁因子(1.86±0.64/1.50±0.59)、焦虑因子(1.79±0.66/1.39±0.43)、精神病性因子(1.60±0.36/1.29±0.42)分别高于常模，经检验有极显著性差异(P<0.001)；而躯体因子、敌对因子、恐怖因子、偏执因子分别与常模接近，差异无显著性。
2.2 布依族苗族大中专生SCL-90最常见的10项症状 以症状程度2分以上作为阳性项目统计，布依族苗族大中专生阳性项目百分率出现较高的10个症状，分别是：担心自己的衣饰整齐及仪态的端正(72.0%)，感到别人不理解您不同情您(65.5%)，我的感情容易受到伤害(63.8%)，感到孤独(58.5%)、过分担忧(58.0%)，感到紧张或容易紧张(55.8%)、即使和别人在一起也感到孤单(54.5%)、感到坐立不安心神不定(49.3%)、从未感到和其他人很亲近(47.0%)、感到难以完成任务(41.3%)。
3 体会
近年来，学校心理卫生在国内逐渐受到重视，国内已有许多调查研究表明，在大学生这个特殊群体中，约有10%～30%的人有心理问题[2]，但有关布依族苗族学生心理卫生的研究未见报告。本测查发现布依族苗族大中专生在强迫、人际关系、抑郁、焦虑及精神病性方面评分较高，与全国常模比较，有极显著性差异，提示这几方面的问题可能较突出；从10项最常见的症状来看，有相当一部份学生存在问题。这些问题可能与当地特定的民族文化背景、经济较落后及来自农村的学生较多有关，从较落后的农村来到相对较发达的城市上学，可能是他们的一个转折点，必然会引起一些心理问题，如何帮助他们处理好各种心理冲突、行为问题及情绪危机，这将对他们今后的发展和社会适应起着重大影响。此次测查结果说明布依族苗族大中专生中有相当部分的人存在各种心理问题，在学生中应大力开展心理咨询及心理卫生保健服务，提高他们的心理适应能力，减少心理障碍和心理疾病，顺利完成学业，走向社会。
参考文献
[1]张明园.精神科评定量表手册[M].长沙：湖南科学技术出版社，1993，15～25
[2]许新东.高等院校必须全面开展健康教育[J].中国学校卫生杂志，1992，(1)：9
(收稿：1999-11-25), http://www.100md.com