建立适合于海外特点的中医教学体系
各位嘉宾、各位领导、各位专家、各位同道：
今天我们在这里欢聚在一起，共同就新世纪海外中医发展的议题进行讨论，各位代表发表了热情洋溢的讲话，使我深受鼓舞，受益良多。我和我院的老师长期以来从事中医海外教学工作，有不少体会和经验，我愿借此机会作出肤浅的总结，与大家作一交流，希望大家提出批评意见。
一、函授教学
1、函授批改作业：
函授批改作业是有别于国内外函授的独创性措施，通过批改作业，指导学习，解除疑难，掌握重点。几个环节：①作业题的设计：范围广(复盖面广)，已反复修改；题型增加了选择题，减少了问答题(海外中文水平差一些的人比较适合)；具有一定深度、难度，目的是让学生多加思索、提高水平。所以学生若能认真完成作业，作业成绩好的，能独立完成的，就基本上符合要求。②批改作业：老师认真批改，每次作业一般都有眉批、段批、总批。第一次作业有通信，说明本门课的性质、重要性、完成作业的注意事项等，使学生建立起学好本门课的信心和懂得学习的方法。③解答疑难：对学生的提问，老师作深入浅出的解答(十分耐心地)，再多的提问也是一个一个地回答。考试卷的评议也是例行的规定。可说是不厌其烦!
, 百拇医药
海外学生对批改作业反应甚好,此法在一定程度上弥补了没有面授辅导的缺陷，保证了一定的教学质量。缺点是信件来回时间过长，现在网络时代，我们已开辟了网上遥距教学，解决了往返时间过长的缺点，所以函授在今后仍有一定的前途!
2、 函授教材：
刚开办时由全国重点中医院校为我院编写的一套函授教材，具有通俗易懂易学易看的特点，受到海外学员的好评。随着时代的发展，在内容上已经不能跟上国内中医院校的水平，特别是《中医学基础》已分为二门课程，所以就使用全国统编教材，但统编教材只适合于面授，故对此编了二本自学辅导一同寄给学生。现在正面临一个教材改革的问题，想信我们会及时地解决这个问题，以适应海外的需要。编写出新的函授教材或有针对性的自学指导读物来。
3、 辅导材料：
《中医海外教学》是一本专门的教学辅导和参考的读物，发给海外学生，其设置的栏目是开设的教学栏目，大部分与教学内容有关，有理论有临床，通俗易懂，很适合学生阅读，受到海外学生的好评。
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二、面授教学
本院开设面授教学是从1989年开始的，也是为了适应海外的需要，特别是一批年青的学生尚未工作，对中医特别爱好，又受到世界中医热的影响和鼓舞，有强烈的参加中医面授的要求。所以我院从1989年开始试办，开始仅几个学生，以后人数逐步增加，每年都有人来报名。2001年报名参加人数比往年翻了一翻，生源大幅度提高。所以面授也是顺应海外情况而开办的，近年来影响越来越大。由于坚持狠抓教学质量，所以学院的声誉、名声也越来越广，一些学生跑到北京、上海、广州、福州，反馈回来的信息证明，我院老师讲得最好。这也是由于我们有丰富的海外办学经验，有一套有别于国内学生的适合于海外学生情况的教学安排和教学方法之故，具体做法是：
1、重视基础课教学：《中基》是学生一进院就要学的第一门课程，是基础课，由于学生从来没有接触过，不懂得中医是怎么回事，所以要重点讲，通俗的讲，细细的讲，我们认识到如果《中基》学好了，其他课程就容易学了，因此在课时的安排上，我们敢于打破旧的框框，讲课时数是国内中医学院的150%。同样，中药、中诊的课时，我们也安排得多一些，这是我们的特点。
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2、根据学生的原有基础进行讲授：海外学生的基础不同于国内，比较起来较差，特别是不少地区，在中学里早已分科，有文科，有理科。文科班对数理化懂之甚少，所以他们特别不善于学习我们的生化及西医课程，所以生化课程我们虽然要开，但教学的内容我们力求通俗了还通俗，老师甚至还为学生补习了中学的化学知识，生理课也是根据学生的原有水平，尽量做到通俗易懂。即使是文科教学，教学方法也与我们国内不同，外面的语文教学不重视语法及基本知识，所以讲《医古文》也在一定程度上补充了中学的语文语法常识，由于讲授通俗易懂，也使学生都能接受，从而取得了不错的成绩，连韩国生、日本生《医古文》也通过了。有去××中医院学习过的学生说?quot;他们那边学生学《医古文》几乎全军覆没"，我想他们是没有掌握海外学生的特点及原有水平，一味与国内生一样对待，才致于此的。
国内的大学面授一般都不布置作业，我院面授生要布置作业。我们认为，对待海外学生就是应该象对待国内中、小学生一样，抓好教学质量，才有效果。
, 百拇医药 3、有一支善于对海外学生进行面授的懂得教学法的师资队伍：我院从事海外教学的教师都已有多则二十余年，少则几年的教学经验，年轻教师也在老教师的带动下茁壮成长，越来越能按照海外情况进行面授教学。特点是：通俗易懂，深入浅出，板书条理清楚，联系实际，特别是认真的競競业业的教学态度。
三、临床实习
临床实习是后期教学，是中医教学的关键阶段，也是把好教学质量关的重要时期，它直接关系到学生毕业后能否用学到的知识进行看病的问题。我院在临床带教期间有如下安排：
1、安排任课老师亲自带教，这与国内将实习学生一概由医院临床医师带教的做法大不相同。我院的中医教师既教书，又不脱离临床，这样在带教时就能将理论与临床密切结合，使学生感到能学以致用；其次，老师比较了解学生的程度，能因人施教，并根据海外不同情况有重点的进行讲授带教，如海外较多的常见病多发病，有目的地进行启发性教育，因而收到了较好效果。
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2、实习期讲课很有必要，函授生靠自学，一般基础较差，必须要进行理论讲课的再加工，以使他们基本懂得中医基本理论、基本知识、基本操作，以弥补函授的缺陷。经过复习，考试的成绩较刚来的调查测试有了大幅度提高；专题讲授一些常见病多发病，也深受学生欢迎，因这些内容十分实际，临床上好用。
通过实习，在实习结束时，学生们都基本上达到能运用所学的知识进行辨证论治，进行看病，同时也学到了老师的一些宝贵经验。
四、海外中医教学的研究
为了能针对海外的情况和需要来调整安排我们的教学，就必须要了解海外中医教学的情况。已对新加坡、马来西亚、澳大利亚、印尼、香港、日本、美国、法国等国家和地区中医教育概况作了调查，也编写了一些海外中医教学法研究的文章。没有调查就不能了解各国的实际情况，也不能有针对性地安排好我们的教学，所以调研海外中医教育是我院中医海外教学进一步发展所不可缺少的重要环节。
我院的调研工作虽然已取得了一些成绩，但非常不够，本次研讨会带来了来自海外的各种信息，使我们如鱼得水，我们将以此作为借鉴，进一步做好我们的工作，建立更适合于海外需要和特点的中医海外教育体系。, 百拇医药(厦门大学海外教育学院中医教研室主任 王长荣 教授)
今天我们在这里欢聚在一起，共同就新世纪海外中医发展的议题进行讨论，各位代表发表了热情洋溢的讲话，使我深受鼓舞，受益良多。我和我院的老师长期以来从事中医海外教学工作，有不少体会和经验，我愿借此机会作出肤浅的总结，与大家作一交流，希望大家提出批评意见。
一、函授教学
1、函授批改作业：
函授批改作业是有别于国内外函授的独创性措施，通过批改作业，指导学习，解除疑难，掌握重点。几个环节：①作业题的设计：范围广(复盖面广)，已反复修改；题型增加了选择题，减少了问答题(海外中文水平差一些的人比较适合)；具有一定深度、难度，目的是让学生多加思索、提高水平。所以学生若能认真完成作业，作业成绩好的，能独立完成的，就基本上符合要求。②批改作业：老师认真批改，每次作业一般都有眉批、段批、总批。第一次作业有通信，说明本门课的性质、重要性、完成作业的注意事项等，使学生建立起学好本门课的信心和懂得学习的方法。③解答疑难：对学生的提问，老师作深入浅出的解答(十分耐心地)，再多的提问也是一个一个地回答。考试卷的评议也是例行的规定。可说是不厌其烦!
, 百拇医药
海外学生对批改作业反应甚好,此法在一定程度上弥补了没有面授辅导的缺陷，保证了一定的教学质量。缺点是信件来回时间过长，现在网络时代，我们已开辟了网上遥距教学，解决了往返时间过长的缺点，所以函授在今后仍有一定的前途!
2、 函授教材：
刚开办时由全国重点中医院校为我院编写的一套函授教材，具有通俗易懂易学易看的特点，受到海外学员的好评。随着时代的发展，在内容上已经不能跟上国内中医院校的水平，特别是《中医学基础》已分为二门课程，所以就使用全国统编教材，但统编教材只适合于面授，故对此编了二本自学辅导一同寄给学生。现在正面临一个教材改革的问题，想信我们会及时地解决这个问题，以适应海外的需要。编写出新的函授教材或有针对性的自学指导读物来。
3、 辅导材料：
《中医海外教学》是一本专门的教学辅导和参考的读物，发给海外学生，其设置的栏目是开设的教学栏目，大部分与教学内容有关，有理论有临床，通俗易懂，很适合学生阅读，受到海外学生的好评。
, 百拇医药
二、面授教学
本院开设面授教学是从1989年开始的，也是为了适应海外的需要，特别是一批年青的学生尚未工作，对中医特别爱好，又受到世界中医热的影响和鼓舞，有强烈的参加中医面授的要求。所以我院从1989年开始试办，开始仅几个学生，以后人数逐步增加，每年都有人来报名。2001年报名参加人数比往年翻了一翻，生源大幅度提高。所以面授也是顺应海外情况而开办的，近年来影响越来越大。由于坚持狠抓教学质量，所以学院的声誉、名声也越来越广，一些学生跑到北京、上海、广州、福州，反馈回来的信息证明，我院老师讲得最好。这也是由于我们有丰富的海外办学经验，有一套有别于国内学生的适合于海外学生情况的教学安排和教学方法之故，具体做法是：
1、重视基础课教学：《中基》是学生一进院就要学的第一门课程，是基础课，由于学生从来没有接触过，不懂得中医是怎么回事，所以要重点讲，通俗的讲，细细的讲，我们认识到如果《中基》学好了，其他课程就容易学了，因此在课时的安排上，我们敢于打破旧的框框，讲课时数是国内中医学院的150%。同样，中药、中诊的课时，我们也安排得多一些，这是我们的特点。
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2、根据学生的原有基础进行讲授：海外学生的基础不同于国内，比较起来较差，特别是不少地区，在中学里早已分科，有文科，有理科。文科班对数理化懂之甚少，所以他们特别不善于学习我们的生化及西医课程，所以生化课程我们虽然要开，但教学的内容我们力求通俗了还通俗，老师甚至还为学生补习了中学的化学知识，生理课也是根据学生的原有水平，尽量做到通俗易懂。即使是文科教学，教学方法也与我们国内不同，外面的语文教学不重视语法及基本知识，所以讲《医古文》也在一定程度上补充了中学的语文语法常识，由于讲授通俗易懂，也使学生都能接受，从而取得了不错的成绩，连韩国生、日本生《医古文》也通过了。有去××中医院学习过的学生说?quot;他们那边学生学《医古文》几乎全军覆没"，我想他们是没有掌握海外学生的特点及原有水平，一味与国内生一样对待，才致于此的。
国内的大学面授一般都不布置作业，我院面授生要布置作业。我们认为，对待海外学生就是应该象对待国内中、小学生一样，抓好教学质量，才有效果。
, 百拇医药 3、有一支善于对海外学生进行面授的懂得教学法的师资队伍：我院从事海外教学的教师都已有多则二十余年，少则几年的教学经验，年轻教师也在老教师的带动下茁壮成长，越来越能按照海外情况进行面授教学。特点是：通俗易懂，深入浅出，板书条理清楚，联系实际，特别是认真的競競业业的教学态度。
三、临床实习
临床实习是后期教学，是中医教学的关键阶段，也是把好教学质量关的重要时期，它直接关系到学生毕业后能否用学到的知识进行看病的问题。我院在临床带教期间有如下安排：
1、安排任课老师亲自带教，这与国内将实习学生一概由医院临床医师带教的做法大不相同。我院的中医教师既教书，又不脱离临床，这样在带教时就能将理论与临床密切结合，使学生感到能学以致用；其次，老师比较了解学生的程度，能因人施教，并根据海外不同情况有重点的进行讲授带教，如海外较多的常见病多发病，有目的地进行启发性教育，因而收到了较好效果。
, 百拇医药
2、实习期讲课很有必要，函授生靠自学，一般基础较差，必须要进行理论讲课的再加工，以使他们基本懂得中医基本理论、基本知识、基本操作，以弥补函授的缺陷。经过复习，考试的成绩较刚来的调查测试有了大幅度提高；专题讲授一些常见病多发病，也深受学生欢迎，因这些内容十分实际，临床上好用。
通过实习，在实习结束时，学生们都基本上达到能运用所学的知识进行辨证论治，进行看病，同时也学到了老师的一些宝贵经验。
四、海外中医教学的研究
为了能针对海外的情况和需要来调整安排我们的教学，就必须要了解海外中医教学的情况。已对新加坡、马来西亚、澳大利亚、印尼、香港、日本、美国、法国等国家和地区中医教育概况作了调查，也编写了一些海外中医教学法研究的文章。没有调查就不能了解各国的实际情况，也不能有针对性地安排好我们的教学，所以调研海外中医教育是我院中医海外教学进一步发展所不可缺少的重要环节。
我院的调研工作虽然已取得了一些成绩，但非常不够，本次研讨会带来了来自海外的各种信息，使我们如鱼得水，我们将以此作为借鉴，进一步做好我们的工作，建立更适合于海外需要和特点的中医海外教育体系。, 百拇医药(厦门大学海外教育学院中医教研室主任 王长荣 教授)