高三班主任与学生的对话
随着7月7、8、9日高考的临近，高三学生们的生活与学习也就更加忙碌与紧张，随之而来的，在学生的心理上、生活及学习中必然会出现一些问题，甚至是困惑，对这些问题解决与处理的好坏将直接影响到孩子的学习与情绪。因此，这些问题自然也就成为学校、家长、学生本人所关心的“热门话题”。
下面是老师与学生关于这方面问题的一些对话，仅供参考。
学生：我们应不应该“开夜车”？
老师：我的回答是明确的：“不赞成这种做法”。学习是一种复杂的劳动，劳逸结合，合理分配时间是关键；青少年正是长身体的时期，合理的睡眠时间和体育锻炼是充沛的精力和体力的保障，也是学习的保障；“疲劳战术”只能导致事倍功半，时间与成绩并不成正比，学习的功夫在课堂，效率最重要。
学生：我们能否看球赛？
老师：看球赛我不反对，但要注意“适时”和“适度”。球赛大多在晚上的黄金时间播出，这也恰恰是你们学习任务已经完成或在特定的条件下做状态调整是可以看的，但一般球赛时间较长，应该掌握好“度”，才不至于荒废时间。
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学生：友情重要，还是学习重要？
老师：此问题的提出有它的特定性和局限性。应该说友情和学习都很重要；但尤其重要的是如何看待友情，以及友情与学习的关系。你们心中的友情应该是17、18岁对友情的理解，有时会存在理解上的偏颇，从而走进友情的“误区”。真正的友情应该是心灵的相通，志趣与爱好的相融，与朋友在一起是互补、是提高、是相互之间的激励；而不是爱于面子的聚会、宣泄、甚至是“哥们儿义气”，这非把友情“庸俗”化，久而久之也会把自己带入一种误区，影响你们正确人生观的形成。
学生：学习是为了考试吗？
老师：学习不是为了考试，而考试是为了更好地学习。学生以学为主兼学别样，知识的渊博与否是一个人修养、素质的高低的重要因素；学生阶段是打基础的主要时期，知识掌握的程度、深度、广度，目前要通过考试来检验，因此考试只是一种手段，通过考试来找差距、找不足，以便更好地促进学习。学生：心理素质的好坏是否是考试正常发挥的关键？
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老师：不错，心理素质很关键。俗话说“忙中出错”，考试也一样，临场不乱，才能做到思维流畅有顺，才有“超水平发挥”的可能；否则，就连自己会的知识也会因紧张而理不出头绪；这就要求你们从点滴培养自己的良好心理素质，认真对待平时学习中的每次测验、考试，不要去计较考试的结果如何，以平常的心去对待，放下包袱，轻装前进，一定能收到良好的效果。
学生：老师的教学水平决定学生的学习成绩还是自己的努力程度决定自己的学习成绩？
老师：教与学这是一个辩证的过程。从哲学的角度讲，老师教是主导，是外因；学生学是主体，是内因。因此，学生的努力程度还是关键所在，所以在学习上应以“严于律已”做为第一出发点；而“名师出高徒”是在你们自己努力的基础上提出来的，强调了教师指导水平的高低不容忽视。因此，只有能做到二者的有机的密切的结合，才会使你们的基础掌握扎实，成绩稳步提高。……
谈到这儿，我也呼吁社会、学校、家庭，能够多深入到孩子的内心世界，给他们以正确的点拨，少一分严厉，多一分理解；少一点要求，多一点引导，使他们尽快成为心理稳定、思想健康、学习自主、生活自理的独立个体，以适应我国从应试教育向素质教育的转变，适应他们即将面对的新的教育环境
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学生：我们应不应该“开夜车”？
老师：我的回答是明确的：“不赞成这种做法”。学习是一种复杂的劳动，劳逸结合，合理分配时间是关键；青少年正是长身体的时期，合理的睡眠时间和体育锻炼是充沛的精力和体力的保障，也是学习的保障；“疲劳战术”只能导致事倍功半，时间与成绩并不成正比，学习的功夫在课堂，效率最重要。
学生：我们能否看球赛？
老师：看球赛我不反对，但要注意“适时”和“适度”。球赛大多在晚上的黄金时间播出，这也恰恰是你们学习任务已经完成或在特定的条件下做状态调整是可以看的，但一般球赛时间较长，应该掌握好“度”，才不至于荒废时间。
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学生：友情重要，还是学习重要？
老师：此问题的提出有它的特定性和局限性。应该说友情和学习都很重要；但尤其重要的是如何看待友情，以及友情与学习的关系。你们心中的友情应该是17、18岁对友情的理解，有时会存在理解上的偏颇，从而走进友情的“误区”。真正的友情应该是心灵的相通，志趣与爱好的相融，与朋友在一起是互补、是提高、是相互之间的激励；而不是爱于面子的聚会、宣泄、甚至是“哥们儿义气”，这非把友情“庸俗”化，久而久之也会把自己带入一种误区，影响你们正确人生观的形成。
学生：学习是为了考试吗？
老师：学习不是为了考试，而考试是为了更好地学习。学生以学为主兼学别样，知识的渊博与否是一个人修养、素质的高低的重要因素；学生阶段是打基础的主要时期，知识掌握的程度、深度、广度，目前要通过考试来检验，因此考试只是一种手段，通过考试来找差距、找不足，以便更好地促进学习。学生：心理素质的好坏是否是考试正常发挥的关键？
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老师：不错，心理素质很关键。俗话说“忙中出错”，考试也一样，临场不乱，才能做到思维流畅有顺，才有“超水平发挥”的可能；否则，就连自己会的知识也会因紧张而理不出头绪；这就要求你们从点滴培养自己的良好心理素质，认真对待平时学习中的每次测验、考试，不要去计较考试的结果如何，以平常的心去对待，放下包袱，轻装前进，一定能收到良好的效果。
学生：老师的教学水平决定学生的学习成绩还是自己的努力程度决定自己的学习成绩？
老师：教与学这是一个辩证的过程。从哲学的角度讲，老师教是主导，是外因；学生学是主体，是内因。因此，学生的努力程度还是关键所在，所以在学习上应以“严于律已”做为第一出发点；而“名师出高徒”是在你们自己努力的基础上提出来的，强调了教师指导水平的高低不容忽视。因此，只有能做到二者的有机的密切的结合，才会使你们的基础掌握扎实，成绩稳步提高。……
谈到这儿，我也呼吁社会、学校、家庭，能够多深入到孩子的内心世界，给他们以正确的点拨，少一分严厉，多一分理解；少一点要求，多一点引导，使他们尽快成为心理稳定、思想健康、学习自主、生活自理的独立个体，以适应我国从应试教育向素质教育的转变，适应他们即将面对的新的教育环境
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