不要用儿语和孩子说话
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儿童语言的发展有自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意义)、多词句(用两个以上的词表达意思)和说出完整句子这么几个阶段。父母对孩子进行语言教育时，应当了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育，引导孩子的语言向较高水平发展。
1岁左右的孩子语言发展处于单词句阶段，小儿常常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”等，结合身体的动作、表情来表达他的愿望。如说“抱抱”时，他双臂张开面向妈妈，表示要妈妈抱。而孩子长到1岁半以后，能用两三个词组合在一起表达意思，进人多词句阶段。开始时，能把两个词重叠在一起，如“妈妈抱”、“吃饼饼”等。快到2岁时，出现了简单句，能较准确地表达自己的意思。如能说出“妈妈抱宝宝”、 “宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用的都是“小儿语”即“儿语”，这是因为其语言发展限制了他准确地表达自己的意思。有些大人因此认为孩子只能听懂这些“儿语”，或者觉得小儿说“儿语”很有趣，故也用同样的语言和孩子讲话。如孩子见到小狗说“汪汪”，而父母则也用说“汪汪”来继续教或强化孩子，这样做很可能拖延了孩子过渡到说完整句子的时间。
不管孩子怎样说话，做父母的都要用正确的语言来对答，用标准的说法来指导孩子的行为。如告诉他“小狗来了”、“大汽车来了”等。这样，通过父母正确的语言示范，孩子就能较早地说出完整的句子。
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儿童语言的发展有自身的阶段性，一般都是经历单词句(用一个词表达多种意义)、多词句(用两个以上的词表达意思)和说出完整句子这么几个阶段。父母对孩子进行语言教育时，应当了解这一规律，但又不能迁就他，而应通过正确的教育，引导孩子的语言向较高水平发展。
1岁左右的孩子语言发展处于单词句阶段，小儿常常发出一些重叠的音，如“抱抱”、“饭饭”等，结合身体的动作、表情来表达他的愿望。如说“抱抱”时，他双臂张开面向妈妈，表示要妈妈抱。而孩子长到1岁半以后，能用两三个词组合在一起表达意思，进人多词句阶段。开始时，能把两个词重叠在一起，如“妈妈抱”、“吃饼饼”等。快到2岁时，出现了简单句，能较准确地表达自己的意思。如能说出“妈妈抱宝宝”、 “宝宝吃饭饭”等。在这些发展阶段中，孩子用的都是“小儿语”即“儿语”，这是因为其语言发展限制了他准确地表达自己的意思。有些大人因此认为孩子只能听懂这些“儿语”，或者觉得小儿说“儿语”很有趣，故也用同样的语言和孩子讲话。如孩子见到小狗说“汪汪”，而父母则也用说“汪汪”来继续教或强化孩子，这样做很可能拖延了孩子过渡到说完整句子的时间。
不管孩子怎样说话，做父母的都要用正确的语言来对答，用标准的说法来指导孩子的行为。如告诉他“小狗来了”、“大汽车来了”等。这样，通过父母正确的语言示范，孩子就能较早地说出完整的句子。
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