注重理论与实践结合--路志正谈中医名家的培养
如何培养名副其实的中医名家？中国中医研究院资深研究员、著名老中医路志正提出克服理论与实践脱节的弊端这一观点，不能不引起人们的反思和感悟。
我国自恢复学位考试制度以来，中医院校教育培养了不少合格的高层次人才，做出了卓有成效的成绩。这是毋庸置疑的。但抗击非典中出现的中医理论与实践脱节的现象，说明中医教育改革刻不容缓。
群众反映，现在中医学院毕业出来的学生不会用中医看病;有些分配到乡镇医院去的中医大学生不如跟师学徒的。现在有很深的理论造诣，能教学，又能看急性重危大病，深受群众爱戴的中医学家，在国内已屈指可数。
为什么出现这种状况？据了解，学生在中医学院学5年，中医和西医课程的比例说是7：3，但学生用在西医上的时间不少于50%。除去一年的临床实习和寒暑假，真正用在中医上的功夫不到2年，这与韩愈所说的“闻道有先后，术业有专攻”背道而驰。据山东省卫生厅原副厅长张奇文反映，目前中医队伍中的专家有3种：一是研究中医古典著作的学者，他们致力于古代医籍考证、诠译和注解，著述颇多，但几十年不看病了。所带的硕士生、博士生，也多半走了老师的这条路子。可以说，他们在整理研究中医理论方面功不可没。二是专事教学的教授，年复一年、日复一日从事教学、备课、写文章。其中有博导，有硕导，也有的被评为全省甚至全国的名老中医。三是中医临床家，这些人专事看病，在一省一市一县颇有名气，“挂号排队摆长龙，挨号不等到天明，一天能看百十号，累得腰酸背又疼”。这些专家受人尊敬，但无时间总结自己的临床经验，写不出很多的学术著作，因而也就很少能评上什么教授、主任医师、研究员之类的职称。
, http://www.100md.com
路老从医几十年的体会是，越是民族的，越是世界的。真正替患者解除病痛，中医疗效自然令人信服。他曾多次到国外讲学与考察，看到或听说有的打着博士的旗号，但就是看不好病，不用几次，人家就不找了。这不仅降低了中国博士生的威信，还败坏了中医中药的声誉。西方国家不少大学聘请来自广州、南京、北京、上海等地的博士生和硕士生。他们是否原原本本地把系统的中医理论交给洋学生，还是采用西医的术语和理论削足适履地去套中医的理论和实践，不得而知。这些人往往在中医面前是西医专家，在西医面前是中医专家，坐而论道，不求实际。如果不进行改革，中医确实有生存危机。
非典给人们敲响了警钟，也给中医教育以深刻的启示。怎样培养中医名家？路老说，对于教育来说，要注重理论与实践相结合，光有理论，没有实践，在突发疾病面前，往往惊慌失措、束手无策。这不仅贻误患者病情，还给中医发展带来了严重影响。医生这个职业是终身学习的，在院校时间有限，主要以中医课程为主，适当学习一些西医生理解剖等知识是应该的，但不能反客为主。因此，中医学院应多培养出一批既有真才实学，又有实际临床经验的人才，毕业后，根据工作实际需要，再进修或钻研更深的中、西医课程。博士教育也应该改革，要从临床实际出发，不宜固定一种模式。
教育部门要鼓励学生在古汉语和经典著作上下功夫，在干中学，学中干，耳濡目染，口传心授，牢牢地掌握中医理论基础。作为学生，必须钻进去，再钻出来，才能体会到中医理论的真谛；必须“熟读王叔和，还要临证多”，理论与实践紧密结合，才能得到病人的信任，成为中医的后继人才。
他建议，教育部门要设置流行性传染病课程，传授防治知识，培养专门人才；要组织专家编写一套防治急性热性传染病学，如《中医瘟疫学》，作为青壮年中医复习温课的教材，以提高理论水平和治疗急症的能力。, 百拇医药(周颖)
我国自恢复学位考试制度以来，中医院校教育培养了不少合格的高层次人才，做出了卓有成效的成绩。这是毋庸置疑的。但抗击非典中出现的中医理论与实践脱节的现象，说明中医教育改革刻不容缓。
群众反映，现在中医学院毕业出来的学生不会用中医看病;有些分配到乡镇医院去的中医大学生不如跟师学徒的。现在有很深的理论造诣，能教学，又能看急性重危大病，深受群众爱戴的中医学家，在国内已屈指可数。
为什么出现这种状况？据了解，学生在中医学院学5年，中医和西医课程的比例说是7：3，但学生用在西医上的时间不少于50%。除去一年的临床实习和寒暑假，真正用在中医上的功夫不到2年，这与韩愈所说的“闻道有先后，术业有专攻”背道而驰。据山东省卫生厅原副厅长张奇文反映，目前中医队伍中的专家有3种：一是研究中医古典著作的学者，他们致力于古代医籍考证、诠译和注解，著述颇多，但几十年不看病了。所带的硕士生、博士生，也多半走了老师的这条路子。可以说，他们在整理研究中医理论方面功不可没。二是专事教学的教授，年复一年、日复一日从事教学、备课、写文章。其中有博导，有硕导，也有的被评为全省甚至全国的名老中医。三是中医临床家，这些人专事看病，在一省一市一县颇有名气，“挂号排队摆长龙，挨号不等到天明，一天能看百十号，累得腰酸背又疼”。这些专家受人尊敬，但无时间总结自己的临床经验，写不出很多的学术著作，因而也就很少能评上什么教授、主任医师、研究员之类的职称。
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路老从医几十年的体会是，越是民族的，越是世界的。真正替患者解除病痛，中医疗效自然令人信服。他曾多次到国外讲学与考察，看到或听说有的打着博士的旗号，但就是看不好病，不用几次，人家就不找了。这不仅降低了中国博士生的威信，还败坏了中医中药的声誉。西方国家不少大学聘请来自广州、南京、北京、上海等地的博士生和硕士生。他们是否原原本本地把系统的中医理论交给洋学生，还是采用西医的术语和理论削足适履地去套中医的理论和实践，不得而知。这些人往往在中医面前是西医专家，在西医面前是中医专家，坐而论道，不求实际。如果不进行改革，中医确实有生存危机。
非典给人们敲响了警钟，也给中医教育以深刻的启示。怎样培养中医名家？路老说，对于教育来说，要注重理论与实践相结合，光有理论，没有实践，在突发疾病面前，往往惊慌失措、束手无策。这不仅贻误患者病情，还给中医发展带来了严重影响。医生这个职业是终身学习的，在院校时间有限，主要以中医课程为主，适当学习一些西医生理解剖等知识是应该的，但不能反客为主。因此，中医学院应多培养出一批既有真才实学，又有实际临床经验的人才，毕业后，根据工作实际需要，再进修或钻研更深的中、西医课程。博士教育也应该改革，要从临床实际出发，不宜固定一种模式。
教育部门要鼓励学生在古汉语和经典著作上下功夫，在干中学，学中干，耳濡目染，口传心授，牢牢地掌握中医理论基础。作为学生，必须钻进去，再钻出来，才能体会到中医理论的真谛；必须“熟读王叔和，还要临证多”，理论与实践紧密结合，才能得到病人的信任，成为中医的后继人才。
他建议，教育部门要设置流行性传染病课程，传授防治知识，培养专门人才；要组织专家编写一套防治急性热性传染病学，如《中医瘟疫学》，作为青壮年中医复习温课的教材，以提高理论水平和治疗急症的能力。, 百拇医药(周颖)
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