聪明孩子缘何不快乐
一个星期六的下午，小晨和妈妈一起来到咨询门诊，他今年11岁，是一个思维敏捷、天份很高的孩子。同他谈话不能把他当成小孩子，否则往往要掉陷井的，这样的一个小机灵像一粒饱满的良种，一经阳光雨露会很快抽芽、吐叶、茁状成长。
然而现在的小晨不快乐，他烦着呢!妈妈介绍情况时，小晨背对着妈妈，半句都不要听，在家里也是这样，看爸爸妈妈像敌人一样，很容易烦燥、冲动、发脾气、摔东西，最近出现逃学，妈妈多说一句，拉开窗子就要往下跳。
医生：小晨，在家里经常和爸爸妈妈沟通吗？
小晨：很少。
医生：为什么呢？
小晨：爸爸经常不在家，妈妈每天总是重复那几名话，“好好学习”、“按时完成作业”、“别贪玩呀”，总之不会超过二、三百字，烦也烦死了。
医生：希望妈妈怎么说？说什么呢？
小晨思考了一下表示，要说也行，看在什么时候说———
第一、吃饭时不要说，胃口也没了，还会噎着，饭后也不舒服。如果时间允许，可以吃完饭坐下来说；如果时间不允许，可以在收拾桌子时说。谈话时教育要适量，不要说教、走极端。对孩子太好了，就变成了溺爱；对孩子不好(贬低)，孩子会自卑。
第二、在看电视时不要硬让孩子谈话。这时孩子很开心，有时会开怀大笑，这是完全应该的，你就让他笑吧，只要不吵到别人，唠叨就等于剥夺了孩子的快乐。
第三、孩子不开心时不要训斥孩子，要让孩子说出心里话。在说的过程中，不要评论对与错，给孩子一个发泄的机会。过后不要说教，要坐下来共同探讨孩子不开心的原因，经过启发让孩子知道错在哪里、后果怎样，并真正让孩子领悟到再碰到类似的事情该怎么办。如果严厉地批评孩子，不但解决不了问题，孩子反而有强烈的自卑感、脾气大。
第四、当孩子开心时，孩子期望有人听他讲，和自己分享快乐，这是谈话的好时机。这时谈话不要用极端的语言，如“糟糕透了”、“棒极了”等，不要揭孩子的短，如果揭短就会把孩子的谈话兴趣剥夺了。
第五、双方都开心时是谈话的最佳时机，这时谈话效果最好，使彼此的心灵自然互动。
听到这里，我们感觉到说什么都是多余的，孩子已经表达得很清楚了。心灵的互动，那真是一座最美最生动的心灵桥，愿所有父母与他们的孩子之间都架有这样一座心灵桥。(王秀芳 张爱淑), 百拇医药
然而现在的小晨不快乐，他烦着呢!妈妈介绍情况时，小晨背对着妈妈，半句都不要听，在家里也是这样，看爸爸妈妈像敌人一样，很容易烦燥、冲动、发脾气、摔东西，最近出现逃学，妈妈多说一句，拉开窗子就要往下跳。
医生：小晨，在家里经常和爸爸妈妈沟通吗？
小晨：很少。
医生：为什么呢？
小晨：爸爸经常不在家，妈妈每天总是重复那几名话，“好好学习”、“按时完成作业”、“别贪玩呀”，总之不会超过二、三百字，烦也烦死了。
医生：希望妈妈怎么说？说什么呢？
小晨思考了一下表示，要说也行，看在什么时候说———
第一、吃饭时不要说，胃口也没了，还会噎着，饭后也不舒服。如果时间允许，可以吃完饭坐下来说；如果时间不允许，可以在收拾桌子时说。谈话时教育要适量，不要说教、走极端。对孩子太好了，就变成了溺爱；对孩子不好(贬低)，孩子会自卑。
第二、在看电视时不要硬让孩子谈话。这时孩子很开心，有时会开怀大笑，这是完全应该的，你就让他笑吧，只要不吵到别人，唠叨就等于剥夺了孩子的快乐。
第三、孩子不开心时不要训斥孩子，要让孩子说出心里话。在说的过程中，不要评论对与错，给孩子一个发泄的机会。过后不要说教，要坐下来共同探讨孩子不开心的原因，经过启发让孩子知道错在哪里、后果怎样，并真正让孩子领悟到再碰到类似的事情该怎么办。如果严厉地批评孩子，不但解决不了问题，孩子反而有强烈的自卑感、脾气大。
第四、当孩子开心时，孩子期望有人听他讲，和自己分享快乐，这是谈话的好时机。这时谈话不要用极端的语言，如“糟糕透了”、“棒极了”等，不要揭孩子的短，如果揭短就会把孩子的谈话兴趣剥夺了。
第五、双方都开心时是谈话的最佳时机，这时谈话效果最好，使彼此的心灵自然互动。
听到这里，我们感觉到说什么都是多余的，孩子已经表达得很清楚了。心灵的互动，那真是一座最美最生动的心灵桥，愿所有父母与他们的孩子之间都架有这样一座心灵桥。(王秀芳 张爱淑), 百拇医药