儿童心理学家：“超常儿童”要科学培养
难道真有“神童”？三位数的加减乘除，答案脱口而出，一说出日期，就能准确答出当天是星期几。如此举动居然出自四岁孩童，这位“神童”就是崇明苗行镇苗南村6队的王洋。日前记者专程前往采访。
“4加7再括号平方等于几？”记者发问。“121。”“今年6月1日是星期几？”“日。”记者到墙边翻看日历，发现6月1日果然是星期日。
在崇明，王洋超出同龄人的能力小有名气，常有人慕名前来出题“掂量”王洋，但他每次都能轻松地说出正确答案。
据王洋的母亲杨女士介绍，王洋“自小就对数字特别敏感”。他刚会说话时，家人教他数数，他数一遍就能记住，不久又教他10以内的加减法，岂料他早已熟练掌握，连手指头也不用掰。杨女士曾对王洋“点拨”过这样一句：2乘以3就是把3个2加起来。王洋稍加琢磨后，竟将九九乘法口诀一并“攻克”下来。
杨女士介绍，小神童”还有个“怪癖”：什么东西都要和数字运算联系起来。吃饭时用筷子列起了等式，一顿饭要吃半个小时；睡觉时喜欢盯着天花板上的花纹看，说花纹像某个数字；坐在椅子上时把两腿交叉起来，说那是乘号……从外表看，王洋和同龄人无异。他的爷爷奶奶外公外婆初中都没有毕业，甚至用普通话和人交流都有点难。他们对王洋并没有认真地进行过学前知识教育。
儿童心理学专家汤盛钦说，幼儿智力突出是先天遗传和后天教育的“复合”结果，也包括了很多“机遇因素”。“神童”被学术界称为“超常儿童”。如果按照“智商在120以上就是超常儿童”的标准，100个儿童里就可能有2-3个“超常儿童”。所以“神童”出现不算稀奇，何况“神童”也不等于“成材”。
汤盛钦认为，“超常儿童”要想成为出众的人才，基础教育阶段最好不要“搞特殊”，不要脱离同龄人另外编班上课。对“超常儿童”知识“饥渴”问题，可通过课外训练来解决，根据儿童的能力制订个性化的教育计划。
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“4加7再括号平方等于几？”记者发问。“121。”“今年6月1日是星期几？”“日。”记者到墙边翻看日历，发现6月1日果然是星期日。
在崇明，王洋超出同龄人的能力小有名气，常有人慕名前来出题“掂量”王洋，但他每次都能轻松地说出正确答案。
据王洋的母亲杨女士介绍，王洋“自小就对数字特别敏感”。他刚会说话时，家人教他数数，他数一遍就能记住，不久又教他10以内的加减法，岂料他早已熟练掌握，连手指头也不用掰。杨女士曾对王洋“点拨”过这样一句：2乘以3就是把3个2加起来。王洋稍加琢磨后，竟将九九乘法口诀一并“攻克”下来。
杨女士介绍，小神童”还有个“怪癖”：什么东西都要和数字运算联系起来。吃饭时用筷子列起了等式，一顿饭要吃半个小时；睡觉时喜欢盯着天花板上的花纹看，说花纹像某个数字；坐在椅子上时把两腿交叉起来，说那是乘号……从外表看，王洋和同龄人无异。他的爷爷奶奶外公外婆初中都没有毕业，甚至用普通话和人交流都有点难。他们对王洋并没有认真地进行过学前知识教育。
儿童心理学专家汤盛钦说，幼儿智力突出是先天遗传和后天教育的“复合”结果，也包括了很多“机遇因素”。“神童”被学术界称为“超常儿童”。如果按照“智商在120以上就是超常儿童”的标准，100个儿童里就可能有2-3个“超常儿童”。所以“神童”出现不算稀奇，何况“神童”也不等于“成材”。
汤盛钦认为，“超常儿童”要想成为出众的人才，基础教育阶段最好不要“搞特殊”，不要脱离同龄人另外编班上课。对“超常儿童”知识“饥渴”问题，可通过课外训练来解决，根据儿童的能力制订个性化的教育计划。
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