怎样处理“学校恐惧症”？
文/吴炳楷(广东省妇幼保健院原主任医师)
有些家长问：孩子不愿上幼儿园或小学怎么办？这得从幼儿的恐惧心理谈起。
恐惧与胆怯本是儿童对客观环境、事物和现象所产生的一种正常心理现象。但是，恐惧时间太长或对通常不会造成伤害的事物也产生强烈的回避行为，并与其年龄十分不相称时，就成为心态问题了。
产生恐惧、胆怯的家庭因素是繁多的。孩子产生这些心态，常与父母的情绪和行为有关，如父母或别的家人对某些事物的过度恐惧，孩子受影响也会产生类似的行为反应。常见于下边几种情况：
1、有的父母处罚孩子时采用关黑房或在夜间推其出家门，这会使孩子产生怕黑暗、怕空旷怕独处等现象。
2、有的父母过分严厉的教养方式或对孩子过分限制而造成孩子的恐惧心理。如怕孩子弄脏衣服、怕他与别的小朋友玩时学会不良习惯或染上疾病而限制他们的活动内容、活动方式和范围，这会易于养成孩子孤僻、胆小、懦弱的个性。
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3、有些母亲初次送孩子上幼儿园，听到宝宝哭得声嘶力竭，妈妈就心痛了，便抱孩子回家。以后几次均如此，孩子只能跟祖母了。长此下去，以后怎样能上小学？
其实，孩子的成长需要一点一点地摆脱父母的保护，长大成人。从孩子的成长阶段看，上幼儿园和小学是关键时期，这是孩子离家走向社会的第一步。如家长没有抓住这个有利时机教育孩子，会导致孩子在生理年龄长大后，心理仍发育不成熟，显得很幼稚。那些受家长过度保护的孩子，一旦出现怕上幼儿园而拒绝入园，可能发展为“学校恐惧症”，影响儿童的人格健全发育。
心理专家建议用下列方法处理：
①先为孩子的第一步社会化活动作好准备。孩子长大后总要与别人交往，去幼儿园和其他小朋友交往是社会交往的第一步。因此，家长应培养孩子的独立能力，在上幼儿园前，要让孩子独睡一床或一个房内，学会控制自己行为，在规定时间内才能看电视或玩玩具；学会自己穿衣服；学会与亲友的小朋友一齐玩等，使他在家的要求与幼儿园要求相似，让孩子更易适应幼儿园的生活。
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②视幼儿园为“有趣地方”，不是可怕之处。第一次送孩子去幼儿园，要用特别欣赏的态度和亲切口吻，令他十分向往。但他可能不习惯离开父母而哭闹，家长勿当场强迫孩子，那样会加剧他的恐惧心理，可待他止哭后，和他讲道理。
③及时鼓励表扬孩子。当孩子从幼儿园回家后，要及时表扬他当天的表现好，不要忙着给他吃这吃那，这会造成孩子对家中的依恋心理，觉得还是在家里舒服自在。
这应与老师配合，用图表记分方式表扬孩子是个好方法：孩子上幼儿园一次，记上一个小红星，积累到3个红星，奖励一件礼物，有了9个红星可去动物园一次等等。
小学生的“学校恐怖症”的特征与处理法
“小学恐怖症”是儿童恐惧症的另一种类型，发病年龄有三个高峰：即5-7岁、11岁、14岁，一般多见于女孩。小学恐怖症常与某些情绪障碍有关，如分离性焦虑、害怕与亲人(尤其是母亲)分离，处理不当的亲子关系是造成本症的重要原因。有人认为：这种症状是一种习惯性行为，在恐惧经历中得来的。如孩子在入学、转学或升学中碰上过分严厉的老师，在校学习或活动上的失败、挫折或遭到委屈、羞辱，产生强烈的情绪反应和焦虑不安的心理，害怕并且不愿再面对这种痛苦的经历。
在学龄前期，母亲的庇护常是小儿恐怖的避难所。如果母亲对孩子外出表示焦虑，会增加儿童的恐惧情绪。入学后出现恐惧情绪时，若母亲对孩子的不满、害怕采取同情的心态，则会增加孩子的依附症状，以家庭为安乐窝而拒绝上学。
那么，父母应如何帮助孩子克服上学恐惧心理呢？
1、从小培养孩子的良好性格，使他们具有乐观、开朗、坚强的意志。
2、当孩子出现“小学恐怖症”时，需要学校、家庭和医生三方面充分合作。根据其诱因、孩子存在的困难和客观问题、家庭或学校的不利因素等，为患儿设计可行的返校措施。, http://www.100md.com
有些家长问：孩子不愿上幼儿园或小学怎么办？这得从幼儿的恐惧心理谈起。
恐惧与胆怯本是儿童对客观环境、事物和现象所产生的一种正常心理现象。但是，恐惧时间太长或对通常不会造成伤害的事物也产生强烈的回避行为，并与其年龄十分不相称时，就成为心态问题了。
产生恐惧、胆怯的家庭因素是繁多的。孩子产生这些心态，常与父母的情绪和行为有关，如父母或别的家人对某些事物的过度恐惧，孩子受影响也会产生类似的行为反应。常见于下边几种情况：
1、有的父母处罚孩子时采用关黑房或在夜间推其出家门，这会使孩子产生怕黑暗、怕空旷怕独处等现象。
2、有的父母过分严厉的教养方式或对孩子过分限制而造成孩子的恐惧心理。如怕孩子弄脏衣服、怕他与别的小朋友玩时学会不良习惯或染上疾病而限制他们的活动内容、活动方式和范围，这会易于养成孩子孤僻、胆小、懦弱的个性。
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3、有些母亲初次送孩子上幼儿园，听到宝宝哭得声嘶力竭，妈妈就心痛了，便抱孩子回家。以后几次均如此，孩子只能跟祖母了。长此下去，以后怎样能上小学？
其实，孩子的成长需要一点一点地摆脱父母的保护，长大成人。从孩子的成长阶段看，上幼儿园和小学是关键时期，这是孩子离家走向社会的第一步。如家长没有抓住这个有利时机教育孩子，会导致孩子在生理年龄长大后，心理仍发育不成熟，显得很幼稚。那些受家长过度保护的孩子，一旦出现怕上幼儿园而拒绝入园，可能发展为“学校恐惧症”，影响儿童的人格健全发育。
心理专家建议用下列方法处理：
①先为孩子的第一步社会化活动作好准备。孩子长大后总要与别人交往，去幼儿园和其他小朋友交往是社会交往的第一步。因此，家长应培养孩子的独立能力，在上幼儿园前，要让孩子独睡一床或一个房内，学会控制自己行为，在规定时间内才能看电视或玩玩具；学会自己穿衣服；学会与亲友的小朋友一齐玩等，使他在家的要求与幼儿园要求相似，让孩子更易适应幼儿园的生活。
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②视幼儿园为“有趣地方”，不是可怕之处。第一次送孩子去幼儿园，要用特别欣赏的态度和亲切口吻，令他十分向往。但他可能不习惯离开父母而哭闹，家长勿当场强迫孩子，那样会加剧他的恐惧心理，可待他止哭后，和他讲道理。
③及时鼓励表扬孩子。当孩子从幼儿园回家后，要及时表扬他当天的表现好，不要忙着给他吃这吃那，这会造成孩子对家中的依恋心理，觉得还是在家里舒服自在。
这应与老师配合，用图表记分方式表扬孩子是个好方法：孩子上幼儿园一次，记上一个小红星，积累到3个红星，奖励一件礼物，有了9个红星可去动物园一次等等。
小学生的“学校恐怖症”的特征与处理法
“小学恐怖症”是儿童恐惧症的另一种类型，发病年龄有三个高峰：即5-7岁、11岁、14岁，一般多见于女孩。小学恐怖症常与某些情绪障碍有关，如分离性焦虑、害怕与亲人(尤其是母亲)分离，处理不当的亲子关系是造成本症的重要原因。有人认为：这种症状是一种习惯性行为，在恐惧经历中得来的。如孩子在入学、转学或升学中碰上过分严厉的老师，在校学习或活动上的失败、挫折或遭到委屈、羞辱，产生强烈的情绪反应和焦虑不安的心理，害怕并且不愿再面对这种痛苦的经历。
在学龄前期，母亲的庇护常是小儿恐怖的避难所。如果母亲对孩子外出表示焦虑，会增加儿童的恐惧情绪。入学后出现恐惧情绪时，若母亲对孩子的不满、害怕采取同情的心态，则会增加孩子的依附症状，以家庭为安乐窝而拒绝上学。
那么，父母应如何帮助孩子克服上学恐惧心理呢？
1、从小培养孩子的良好性格，使他们具有乐观、开朗、坚强的意志。
2、当孩子出现“小学恐怖症”时，需要学校、家庭和医生三方面充分合作。根据其诱因、孩子存在的困难和客观问题、家庭或学校的不利因素等，为患儿设计可行的返校措施。, http://www.100md.com