融入校园的好办法
入学专家对植入人工耳蜗的儿童进入幼儿园和小学提出三条具体建议：
1.父母与医生一起讨论，下列几个因素应考虑到：孩子对上学的准备程度、离家远近、学校的听觉环境及硬件的布置、教职员的态度与对孩子的兴趣等。
2.去幼儿园或学校参观，以观察整个环境设施及课程安排，与老师见面并讨论孩子如何安置。必要时带着孩子一起熟悉环境。
3.如果可能，让负责老师参加植入耳蜗孩子的康复课程，借此可观察到孩子目前的发音、听能、语言及沟通技巧与能力及如何运用于完成他认知的学习。
沟通在教师与孩子的沟通上，专家也提出了十种方法：
1.先以他的名字来引起注意，必要时才在近距离反复叫他。
2.在正常音量下发音说话，不要过分夸张唇部嘴形。
3.用合乎他语言程度的语言，宜简短且经常反复。
4.可以请他回答问题或重复你的话，来测验孩子的理解力，若他不能仿说，试试看以手势引导鼓励他说。
5.让孩子照指示做动作，给3次指令后孩子应知道、了解。
6.叫他做动作前，应先输入语音，必要时，可以眼神来指示他，最后才使用手势引导。
7.要求听障儿运用说话以得到他人的注意。
8.一张表情丰富的脸，对鼓励孩子注意听是非常有效的。
9.在表达句子或指令时，应一直使用同一句话，直到他已经懂了，然后再将你的句子扩充，教他新的字汇及概念。
10.偶尔可允许他在团体课时，从家里带来书，他可以知道里面的故事且一行行地读下去。
人工耳蜗是目前极重度聋儿获得听力的唯一希望，但人工耳蜗植入后要取得满意的效果取决于多种因素，是一个缓慢而长期的过程，术后的1至2年效果可能很小，所以，专业人员和家长要有足够的信心，相信耳蜗植入定能给植入者带来益处。在这一过程中，家长、医生和学校等，都要重视康复训练，使植入者的生活质量得到改善。, http://www.100md.com
1.父母与医生一起讨论，下列几个因素应考虑到：孩子对上学的准备程度、离家远近、学校的听觉环境及硬件的布置、教职员的态度与对孩子的兴趣等。
2.去幼儿园或学校参观，以观察整个环境设施及课程安排，与老师见面并讨论孩子如何安置。必要时带着孩子一起熟悉环境。
3.如果可能，让负责老师参加植入耳蜗孩子的康复课程，借此可观察到孩子目前的发音、听能、语言及沟通技巧与能力及如何运用于完成他认知的学习。
沟通在教师与孩子的沟通上，专家也提出了十种方法：
1.先以他的名字来引起注意，必要时才在近距离反复叫他。
2.在正常音量下发音说话，不要过分夸张唇部嘴形。
3.用合乎他语言程度的语言，宜简短且经常反复。
4.可以请他回答问题或重复你的话，来测验孩子的理解力，若他不能仿说，试试看以手势引导鼓励他说。
5.让孩子照指示做动作，给3次指令后孩子应知道、了解。
6.叫他做动作前，应先输入语音，必要时，可以眼神来指示他，最后才使用手势引导。
7.要求听障儿运用说话以得到他人的注意。
8.一张表情丰富的脸，对鼓励孩子注意听是非常有效的。
9.在表达句子或指令时，应一直使用同一句话，直到他已经懂了，然后再将你的句子扩充，教他新的字汇及概念。
10.偶尔可允许他在团体课时，从家里带来书，他可以知道里面的故事且一行行地读下去。
人工耳蜗是目前极重度聋儿获得听力的唯一希望，但人工耳蜗植入后要取得满意的效果取决于多种因素，是一个缓慢而长期的过程，术后的1至2年效果可能很小，所以，专业人员和家长要有足够的信心，相信耳蜗植入定能给植入者带来益处。在这一过程中，家长、医生和学校等，都要重视康复训练，使植入者的生活质量得到改善。, http://www.100md.com