中医药对外教育的产业化发展思路
广西中医学院董洪涛 龙娟
随着中医药在国际市场上逐渐被广泛接受，伴随而来的是中医药对外教育事业的迅猛发展。特别是中国加入WTO后，中医药的发展为外国留学生教育增添了新的活力。因此，如何进一步开拓中医药教育的国际市场，已经成为越来越多的人们思考的问题。以下笔者从产业化的角度探讨一下中医药对外教育发展的思路。
一、中医药对外教育的开拓是时代发展的需要
中医药在国际上备受重视，这种国际需求动态为中医药的对外教育提供了良好的机遇和国际环境。
中国加入WTO有利于世界承认中医药学，加速了中医药融入世界主流医学的进程。同时，发达国家如法国、德国、日本等也在积极地开拓其国内的中医药市场，他们所提供的国际资金及先进技术水平和管理经验，加快了国内中医药对外教育的步伐。同时，他们对中医药人才的大量需求，也更有利于我们开拓国际中医药教育市场。吸引各国留学生攻读中医药学，积极开拓市场，促进国内中医药对外教育产业的发展，从而吸引更多的外国留学生加入到中医药事业中来，最终形成一个良性循环，不断发展壮大中医药产业。
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我国有着几十所中医药高等学府，不仅有卫生部指定的北京、上海和南京中医药大学三处国际针灸培训中心，在国内较早开展了中医药对外教育，目前其他学校也都在积极开展留学生教育。但长期以来，中医药对外教育处于一种封闭状态，一方面是学校与学校间缺乏有效的沟通，尽管三个国际针灸培训中心每年还有些有关的对外教育交流会，但其他高校却很少在这方面进行有效的交流与合作，基本上各自为政，独立发展，极大地限制了对外教育的信息交流以及产业化发展的规模，形成了各个学校的对外教育规模普遍偏小，接收能力不大的局面，对外教育效益有限，与目前国际上日益发展的中医热形成了强烈的对比。另一方面，中医药对外教育人才的缺乏也限制了国内中医药高校对外教育的产业化发展。适于对外教育的人才应该具有两个方面的专长，不仅仅精通中医药专业知识，更要熟悉外语，同时，也需要一定的管理能力。目前，在面临大量留学生时，各个学校普遍存在着专业翻译人才捉襟见肘的现象。
在市场开拓方面，各个学校在对外宣传的力度与方式上，存在着传统的保守体制的约束，不能以市场经济为导向，以市场的发展规律来发展对外留学生教育事业。这直接导致了各个学校在对外教育方面存在着既有极大的信心和愿望，又不知如何扩大招生规模的矛盾。诸如这些问题，都是传统体制下限制国内各个中医药高校对外教育事业规模化发展的障碍。
, 百拇医药
以笔者的观点来看，对外教育的发展需要以市场经济做导向，需要从市场经济的运行机制中吸取营养。以市场经济产业化的思路来发展中医药对外教育，应用市场规律作导向，进行有效的市场策划和系统化管理，这样可以保证我们每个高校的留学生教育进入一个更高层次的良性循环，有利于增强对外教育发展的生机和持续发展潜力。
二、按市场经济的要求来开拓对外教育
国内各中医药高校对外留学生教育的发展仅仅处于起步阶段，很多学校只是在近几年才开始接触留学生教育。现在国内各高校由于传统体制的约束，在对外发展方面存在着一定的计划经济的现象，表现为缺乏深入研究中医药对外教育的客观规律，不积极了解国际中医药发展态势，不能依据自己学校的中医药特色进行对外教育，也不了解国内其他学校的对外教育发展现状和规模。结果导致了对外教育不能依据留学生的实际需要，争相压低学费，进行没有特色的培训，导致国内各个学校的收费标准混乱，学生的培养质量参差不齐，也影响了国内中医药对外教育事业的形象和持续发展。
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鉴于此，国内高校的中医药国际交流与对外教育需要树立产业化发展的观点。不但要努力扩大规模，以适应日益扩大的留学生队伍，还要保证一定的经济效益。笔者建议，一方面，充分发展学校的潜力，包括人才潜力，以及其他硬件设施，管理模式等方面的潜力等。另一方面，拓展传统的单一培训模式为多种形式的中医药教育。中医药对外教育基本上只有针灸、内科及其他一些科目的课堂教学和临床实习，形式非常单一化，虽然完成了短平快的教学，但不利于学校长期中医药教育的发展。参考国内本科人才培养的模式，可以多角度、多途径、多学科结合进行中医药对外教育，充分考虑内容的实用性，适应留学生今后就业的需要，同时，根据各国留学生学历层次的特点和需要，及时调整对外培训的专业和课程设置，同时充分应用学校的各相关资源，为留学生跨学科、跨专业学习及实习创造条件。这样，逐渐树立起各个高校对外留学生教育的良好形象，逐渐可实现对外教育的规模化经营。
三、中医药对外教育人才的培养
国内各中医药高等院校要想在激烈的对外教育市场中求发展，必须参考市场经济下的产业化发展模式，而产业化的发展模式要求培养适合国外市场需求的、高质量、高素质的中医药留学生人才。为此，首先改革传统的对外教育观念，充分承认留学生的主体地位，认真研究国际中医药市场的现状和发展趋势，了解留学生的实际需要和层次。这样根据市场和留学生不断提出的需要来调整、变革原有的管理格局，促进对外教育的发展，实现产业化。
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另外，优秀中医药国际人才的培养离不开优秀的教育工作者。为适合中医药对外教育的需要，各高校必须准备一批能用双语进行专业教育的优秀教师队伍。对于名老中医药专家，可以鼓励他们从留学生的角度来进行教学和临床实习，比如国外面瘫的发病率并不高，所以可以减少面瘫的针灸培训。对于中青年教师，需要掌握外语和专业技能，能够独立进行中医药专业的讲解和临床带教。虽然实际教学中可能只从事翻译或者汉语讲解的任务，但这种综合的全面能力是保证对外教育质量的重要基础。在这方面，建议各高校抽取部分优秀年轻专业人才，进行外语方面的专门培养，兼顾不同语种的需求，以适应对外教育的需要。
当中医药对外教育在市场经济的导向下，具备了一种内在的自我发展机制和扩大再生产的内部资本来源后，其教育则由一种纯粹的消费行为变为一种投资行为、产业行为。它将能够吸引社会的广泛投资，进行自我发展、自我约束、自主经营，这样就实现了真正意义上的产业化了。目前国内的中医药对外教育状况已经有了产业化发展的苗头，当前也是改革开放以来国内高等中医药院校从事对外发展的最好时机。我们能否能抓住机遇，加快中医药对外教育产业化的发展进程，是将来取得对外教育规模化经济效益和社会效益的重要保证。, 百拇医药
随着中医药在国际市场上逐渐被广泛接受，伴随而来的是中医药对外教育事业的迅猛发展。特别是中国加入WTO后，中医药的发展为外国留学生教育增添了新的活力。因此，如何进一步开拓中医药教育的国际市场，已经成为越来越多的人们思考的问题。以下笔者从产业化的角度探讨一下中医药对外教育发展的思路。
一、中医药对外教育的开拓是时代发展的需要
中医药在国际上备受重视，这种国际需求动态为中医药的对外教育提供了良好的机遇和国际环境。
中国加入WTO有利于世界承认中医药学，加速了中医药融入世界主流医学的进程。同时，发达国家如法国、德国、日本等也在积极地开拓其国内的中医药市场，他们所提供的国际资金及先进技术水平和管理经验，加快了国内中医药对外教育的步伐。同时，他们对中医药人才的大量需求，也更有利于我们开拓国际中医药教育市场。吸引各国留学生攻读中医药学，积极开拓市场，促进国内中医药对外教育产业的发展，从而吸引更多的外国留学生加入到中医药事业中来，最终形成一个良性循环，不断发展壮大中医药产业。
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我国有着几十所中医药高等学府，不仅有卫生部指定的北京、上海和南京中医药大学三处国际针灸培训中心，在国内较早开展了中医药对外教育，目前其他学校也都在积极开展留学生教育。但长期以来，中医药对外教育处于一种封闭状态，一方面是学校与学校间缺乏有效的沟通，尽管三个国际针灸培训中心每年还有些有关的对外教育交流会，但其他高校却很少在这方面进行有效的交流与合作，基本上各自为政，独立发展，极大地限制了对外教育的信息交流以及产业化发展的规模，形成了各个学校的对外教育规模普遍偏小，接收能力不大的局面，对外教育效益有限，与目前国际上日益发展的中医热形成了强烈的对比。另一方面，中医药对外教育人才的缺乏也限制了国内中医药高校对外教育的产业化发展。适于对外教育的人才应该具有两个方面的专长，不仅仅精通中医药专业知识，更要熟悉外语，同时，也需要一定的管理能力。目前，在面临大量留学生时，各个学校普遍存在着专业翻译人才捉襟见肘的现象。
在市场开拓方面，各个学校在对外宣传的力度与方式上，存在着传统的保守体制的约束，不能以市场经济为导向，以市场的发展规律来发展对外留学生教育事业。这直接导致了各个学校在对外教育方面存在着既有极大的信心和愿望，又不知如何扩大招生规模的矛盾。诸如这些问题，都是传统体制下限制国内各个中医药高校对外教育事业规模化发展的障碍。
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以笔者的观点来看，对外教育的发展需要以市场经济做导向，需要从市场经济的运行机制中吸取营养。以市场经济产业化的思路来发展中医药对外教育，应用市场规律作导向，进行有效的市场策划和系统化管理，这样可以保证我们每个高校的留学生教育进入一个更高层次的良性循环，有利于增强对外教育发展的生机和持续发展潜力。
二、按市场经济的要求来开拓对外教育
国内各中医药高校对外留学生教育的发展仅仅处于起步阶段，很多学校只是在近几年才开始接触留学生教育。现在国内各高校由于传统体制的约束，在对外发展方面存在着一定的计划经济的现象，表现为缺乏深入研究中医药对外教育的客观规律，不积极了解国际中医药发展态势，不能依据自己学校的中医药特色进行对外教育，也不了解国内其他学校的对外教育发展现状和规模。结果导致了对外教育不能依据留学生的实际需要，争相压低学费，进行没有特色的培训，导致国内各个学校的收费标准混乱，学生的培养质量参差不齐，也影响了国内中医药对外教育事业的形象和持续发展。
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鉴于此，国内高校的中医药国际交流与对外教育需要树立产业化发展的观点。不但要努力扩大规模，以适应日益扩大的留学生队伍，还要保证一定的经济效益。笔者建议，一方面，充分发展学校的潜力，包括人才潜力，以及其他硬件设施，管理模式等方面的潜力等。另一方面，拓展传统的单一培训模式为多种形式的中医药教育。中医药对外教育基本上只有针灸、内科及其他一些科目的课堂教学和临床实习，形式非常单一化，虽然完成了短平快的教学，但不利于学校长期中医药教育的发展。参考国内本科人才培养的模式，可以多角度、多途径、多学科结合进行中医药对外教育，充分考虑内容的实用性，适应留学生今后就业的需要，同时，根据各国留学生学历层次的特点和需要，及时调整对外培训的专业和课程设置，同时充分应用学校的各相关资源，为留学生跨学科、跨专业学习及实习创造条件。这样，逐渐树立起各个高校对外留学生教育的良好形象，逐渐可实现对外教育的规模化经营。
三、中医药对外教育人才的培养
国内各中医药高等院校要想在激烈的对外教育市场中求发展，必须参考市场经济下的产业化发展模式，而产业化的发展模式要求培养适合国外市场需求的、高质量、高素质的中医药留学生人才。为此，首先改革传统的对外教育观念，充分承认留学生的主体地位，认真研究国际中医药市场的现状和发展趋势，了解留学生的实际需要和层次。这样根据市场和留学生不断提出的需要来调整、变革原有的管理格局，促进对外教育的发展，实现产业化。
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另外，优秀中医药国际人才的培养离不开优秀的教育工作者。为适合中医药对外教育的需要，各高校必须准备一批能用双语进行专业教育的优秀教师队伍。对于名老中医药专家，可以鼓励他们从留学生的角度来进行教学和临床实习，比如国外面瘫的发病率并不高，所以可以减少面瘫的针灸培训。对于中青年教师，需要掌握外语和专业技能，能够独立进行中医药专业的讲解和临床带教。虽然实际教学中可能只从事翻译或者汉语讲解的任务，但这种综合的全面能力是保证对外教育质量的重要基础。在这方面，建议各高校抽取部分优秀年轻专业人才，进行外语方面的专门培养，兼顾不同语种的需求，以适应对外教育的需要。
当中医药对外教育在市场经济的导向下，具备了一种内在的自我发展机制和扩大再生产的内部资本来源后，其教育则由一种纯粹的消费行为变为一种投资行为、产业行为。它将能够吸引社会的广泛投资，进行自我发展、自我约束、自主经营，这样就实现了真正意义上的产业化了。目前国内的中医药对外教育状况已经有了产业化发展的苗头，当前也是改革开放以来国内高等中医药院校从事对外发展的最好时机。我们能否能抓住机遇，加快中医药对外教育产业化的发展进程，是将来取得对外教育规模化经济效益和社会效益的重要保证。, 百拇医药