学生压力该如何发泄?(1)
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2004年2月16日
■新闻案例
南京一中学要建“发泄墙”
为少男少女所敲打
昨天，南京中华中学传出要为学生建立“发泄墙”的消息。
提出构建“发泄墙”的中华中学陶主任向记者言明初衷：老师们察觉到现在有不少学生压力太大，或是遇到挫折不知道该怎样对待。为了让学生有一个发泄的渠道，让学生自我平衡、自我调节，学校便想到建立这样一块“发泄墙”。陶主任还说，“发泄墙”只是给有发泄需要的同学提供一个合法的发泄场所，这也是学校理解学生的一种做法。(《江南时报》)
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“发泄墙”教育的良性通道
我认为这种做法切合学生需要，是一种创造性教育探索。
首先，这是对当今家庭教育、学校教育僵化教育方式的挑战和突破。面对中学生存在的问题，社会、家长、老师习惯于用强制性的说服、批评教育，面孔威严，死气沉沉。只是一味的急风暴雨式的“批评加检查”，没有将学生当作平等交流对象，更少有和风细雨和润物细无声，造成学生有心里话不敢给大人说，只有写到日记里或者网友聊天中。这与以人为本的教育理念是不符合的。现在，有了“发泄墙”这片园地，孤独的孩子们终于有了心灵的跑马场，尽情发泄潜藏的不满和委屈。
第二，这是由于当今学生心理成长的需要。当今的孩子并不幸福，父母期望值过高，学校课业繁重，竞争激烈，使得学生精神压力越来越大。学生成了考试机器。在人际关系中，教师对学生不理解，过多干涉学生业余生活和正常交往，会引起困惑烦恼；同学关系中，因处理不好朋友关系而苦恼；与父母关系中，因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，家庭关系不和给学生造成心灵伤害；情感问题中，第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟，对异性充满好奇与向往，出现困惑。面对学生如此复杂的心理状况，学校教育应该开展的心理健康教育课程远远滞后，长此以往，会严重影响看学生的心理健康。现在，借助“发泄墙”，让学生转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒，做好心理调节，防患于未然，将教育措施真正归结到了人性化层面。(耿银平)
■以心理问题为突破口具有引领性
心理问题在当今的中学生群体乃至大学生群体中日益凸显，已成为制约青少年学生德育和智育发展的瓶颈问题。这当然有学生成长环境的影响，也和家庭独生子女群体成为高中教育绝对主体的现状有关。面对这样的状况，学校德育工作选择心理问题的解决作为突破口，无疑是有效而且具有引领性的。
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南京一中学要建“发泄墙”
为少男少女所敲打
昨天，南京中华中学传出要为学生建立“发泄墙”的消息。
提出构建“发泄墙”的中华中学陶主任向记者言明初衷：老师们察觉到现在有不少学生压力太大，或是遇到挫折不知道该怎样对待。为了让学生有一个发泄的渠道，让学生自我平衡、自我调节，学校便想到建立这样一块“发泄墙”。陶主任还说，“发泄墙”只是给有发泄需要的同学提供一个合法的发泄场所，这也是学校理解学生的一种做法。(《江南时报》)
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“发泄墙”教育的良性通道
我认为这种做法切合学生需要，是一种创造性教育探索。
首先，这是对当今家庭教育、学校教育僵化教育方式的挑战和突破。面对中学生存在的问题，社会、家长、老师习惯于用强制性的说服、批评教育，面孔威严，死气沉沉。只是一味的急风暴雨式的“批评加检查”，没有将学生当作平等交流对象，更少有和风细雨和润物细无声，造成学生有心里话不敢给大人说，只有写到日记里或者网友聊天中。这与以人为本的教育理念是不符合的。现在，有了“发泄墙”这片园地，孤独的孩子们终于有了心灵的跑马场，尽情发泄潜藏的不满和委屈。
第二，这是由于当今学生心理成长的需要。当今的孩子并不幸福，父母期望值过高，学校课业繁重，竞争激烈，使得学生精神压力越来越大。学生成了考试机器。在人际关系中，教师对学生不理解，过多干涉学生业余生活和正常交往，会引起困惑烦恼；同学关系中，因处理不好朋友关系而苦恼；与父母关系中，因父母与子女之间缺乏相互理解和沟通，家庭关系不和给学生造成心灵伤害；情感问题中，第二性征渐渐发育，性意识也慢慢成熟，对异性充满好奇与向往，出现困惑。面对学生如此复杂的心理状况，学校教育应该开展的心理健康教育课程远远滞后，长此以往，会严重影响看学生的心理健康。现在，借助“发泄墙”，让学生转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒，做好心理调节，防患于未然，将教育措施真正归结到了人性化层面。(耿银平)
■以心理问题为突破口具有引领性
心理问题在当今的中学生群体乃至大学生群体中日益凸显，已成为制约青少年学生德育和智育发展的瓶颈问题。这当然有学生成长环境的影响，也和家庭独生子女群体成为高中教育绝对主体的现状有关。面对这样的状况，学校德育工作选择心理问题的解决作为突破口，无疑是有效而且具有引领性的。
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