听力训练应遵循的原则是什么？
(1)戴好助听器是听力训练的前提和条件。要戴好助听器必须由助听器验配专业人员依聋儿的听力损失不同选择适宜功率的助听器，并且进行助听器验配和评估，明确助听器的处方，聋儿戴的助听器不是商品，更不能买来就戴。
(2)听力训练的内容由简单到复杂。聋儿刚开始配戴助听器时应多听一些动物的叫声、音乐声、人体声和自然环境声。逐渐增多对语音、语言的识别。如果以半年为一个训练周期，可将其分为三个阶段：第一个阶段的训练内容80%为简单声音，20%为言语声。第二阶段的训练内容50%为简单声音，50%为言语声。第三阶段的训练内容20%为简单的声音，80%为言语声。也可以说对语音、语言的识别是比较高级阶段的听力训练。
(3)听力训练方法由多感法与单一相结合，寓于游戏中。在每一阶段的训练又可分为三个层次，第一，对于新知识、新内容用多感法训练，通过视、触、听，加深聋儿对所学内容音、形、义的理解。第二，用单一法进行强化听觉训练，形成听觉概念。第三，在与聋儿进行言语交往时，仍需聋儿视觉、听觉的同时参与。, http://www.100md.com
(2)听力训练的内容由简单到复杂。聋儿刚开始配戴助听器时应多听一些动物的叫声、音乐声、人体声和自然环境声。逐渐增多对语音、语言的识别。如果以半年为一个训练周期，可将其分为三个阶段：第一个阶段的训练内容80%为简单声音，20%为言语声。第二阶段的训练内容50%为简单声音，50%为言语声。第三阶段的训练内容20%为简单的声音，80%为言语声。也可以说对语音、语言的识别是比较高级阶段的听力训练。
(3)听力训练方法由多感法与单一相结合，寓于游戏中。在每一阶段的训练又可分为三个层次，第一，对于新知识、新内容用多感法训练，通过视、触、听，加深聋儿对所学内容音、形、义的理解。第二，用单一法进行强化听觉训练，形成听觉概念。第三，在与聋儿进行言语交往时，仍需聋儿视觉、听觉的同时参与。, http://www.100md.com