谈谈家庭聋儿听力语言训练
在对聋儿进行家庭语言训练中，教学内容的选择一定要适度，要讲究科学。教学内容要具有直观性、趣味性、循序性。
直观性就是借助于观察，从实物、图片、玩具、人的动作、表情、手势以及示范等具体形象中去理解所学的知识。如教名词时就要把相应的事物和你所教的词对上号。教动词时，可用具体的动作来让孩子理解；教形象词时，可以借助于表情、手势、形象的比喻来帮助孩子理解掌握。有些家长非常反对手势，手势是用还是不用，要分时间、场合而确定，恰当的手势是可以用的。手势是一种体态语。正常孩子学习时有时都用体态语，合格的体态语它可以起到"此时无声胜有声"的效果。有些东西用语言很难表达清楚，何况我们的孩子更能绝对地反对。所以，体态语可帮助我们讲解，帮助孩子理解、记忆。
趣味性就是根据孩子的心理和生理的特点，诱发他们的兴趣，使他们在兴趣中去学习，从孩子喜欢的和熟悉的事和物入手，让他在欢乐中学、玩中学、学中玩，把学习当作一件快乐的事情。
循序性就是循序渐进、由浅入深、由易到难、由具体到抽象，由部分到整体按照一定的层次来进行。
教词汇时，首先是要选择一些名词而且最好是物质名词。因为这是孩子最先接触的，也最容易理解的词意。然后教动词、形容词、副词、量词等依次学习。在教各类词语时，我们不要过早地给孩子灌输大量词汇。因为语言的学习是一个循序渐进的过程，切不可急于求成，主要是要强调孩子对词语的理解和使用，只有这样才真正地掌握了这个词，才达到了语训的真正目的。
教句子时，先教简单句，再教复合句。简单句先教动宾词组、主谓词组，然后主谓宾句，加入修饰成分的主谓宾句。复合句先教并列句。
要抓住一切时机，对孩子进行训练。要借助于生活中比较丰实、形象的实物教具来对孩子进行随机训练，融语训于日常生活中，做到走到哪儿，学到哪儿，抓住每个训练环节。, http://www.100md.com
直观性就是借助于观察，从实物、图片、玩具、人的动作、表情、手势以及示范等具体形象中去理解所学的知识。如教名词时就要把相应的事物和你所教的词对上号。教动词时，可用具体的动作来让孩子理解；教形象词时，可以借助于表情、手势、形象的比喻来帮助孩子理解掌握。有些家长非常反对手势，手势是用还是不用，要分时间、场合而确定，恰当的手势是可以用的。手势是一种体态语。正常孩子学习时有时都用体态语，合格的体态语它可以起到"此时无声胜有声"的效果。有些东西用语言很难表达清楚，何况我们的孩子更能绝对地反对。所以，体态语可帮助我们讲解，帮助孩子理解、记忆。
趣味性就是根据孩子的心理和生理的特点，诱发他们的兴趣，使他们在兴趣中去学习，从孩子喜欢的和熟悉的事和物入手，让他在欢乐中学、玩中学、学中玩，把学习当作一件快乐的事情。
循序性就是循序渐进、由浅入深、由易到难、由具体到抽象，由部分到整体按照一定的层次来进行。
教词汇时，首先是要选择一些名词而且最好是物质名词。因为这是孩子最先接触的，也最容易理解的词意。然后教动词、形容词、副词、量词等依次学习。在教各类词语时，我们不要过早地给孩子灌输大量词汇。因为语言的学习是一个循序渐进的过程，切不可急于求成，主要是要强调孩子对词语的理解和使用，只有这样才真正地掌握了这个词，才达到了语训的真正目的。
教句子时，先教简单句，再教复合句。简单句先教动宾词组、主谓词组，然后主谓宾句，加入修饰成分的主谓宾句。复合句先教并列句。
要抓住一切时机，对孩子进行训练。要借助于生活中比较丰实、形象的实物教具来对孩子进行随机训练，融语训于日常生活中，做到走到哪儿，学到哪儿，抓住每个训练环节。, http://www.100md.com