学说话 从儿歌开始
新爸爸、新妈妈们最盼望的事莫过于自己的宝宝早点开口说话，可是根据我国部分地区的调查结果，我国婴幼儿语言障碍的发生率大约是4.62%。不少父母失望地发现，当同龄的孩子都能说三四个字的句子时，自己的孩子还不会叫“爸爸”、“妈妈”。他们迫切想知道，孩子说话晚是“病”吗？怎么帮助孩子尽早开口说话呢？
9—12个月的孩子能有意识地叫爸妈
孩子学说话要经历一定的过程：从发音到乱语；从发单音到词，再到词组和句子。通常孩子在6—7个月时会发唇音，如无意识地发出类似“papa”、“mama”的音；9—12个月时会有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；14—22个月时能说3—5个字的句子；24个月时会说简单的句子、会用代词；2—3岁时能说出姓名、能讲3—9个字的句子；4—5岁时可以比较清楚地表达自己的意思；6岁时能流利地说话并且语法正确。
孩子的语言能力是有差别的，说话早晚与性别、性格、家庭环境等诸多因素有关。一般女童的语言发育略早于男童，能说50个词的女童的平均年龄为18个月，而男童则为22个月。独生子女因为更多地受到父母的关注和教育，比多子女家庭的孩子说话要早。这都说明孩子说话晚不一定是“病”，家长不必过于担心，但如果孩子的语言表达能力迟于上述年龄段应达到的程度，则要考虑孩子是否存在语言障碍的问题了。
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别无意中剥夺孩子说话的权利
语言发展需要同时具备三个最基本的条件：健全的大脑、良好的听力以及完好的发音器官。上述任何一个环节出现故障，都会影响儿童的语言发育。例如：大脑负责语言中枢的部分发育不良会导致孩子说话延迟，同时伴有智力低下；发音器官畸形，如口腔唇、腭裂、舌系带过短或舌体畸形等会使孩子言语不清，不过他们经正规治疗、训练，绝大部分可矫正；听力器官损伤会使儿童无法感受声音或只能部分感受声音，从而失去声音的刺激，语言发展受到限制；患有某些发育性障碍疾病，如孤独症的孩子很少将词汇用于交往活动，所以一般语言发展迟缓，语言运用也和其他儿童明显不同。
良好的语言环境也是促进语言发展的必备因素。缺乏语言的刺激或刺激不当同样会压抑儿童说话的积极性。例如，当一个家庭中同时存在两种及以上的语言或方言时，一些孩子感到无所适从，不知该模仿哪一种语言，索性就不说话了。
此外，父母和其他抚养人的不当行为会在无意中剥夺孩子说话的权利。有的父母对子女语言发展的期望值过高。他们往往操之过急，逼迫孩子说话，这样会给孩子造成巨大的心理压力，最终导致他们发生语言障碍。有些抚养人因为不了解孩子的说话规律，当孩子还未用语言表达自己的需求时，抚养人已明白了他们的意思，马上满足了他们。渐渐地，孩子会放弃表达需要的机会，也就“金口难开”了。
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给孩子讲故事能提高他们的语言表达能力
家长不能只在盼望中等待孩子说话，而应采取积极措施影响他们。如果发现孩子出现以下情况：突然说话但口齿不清；既不理解他人的语言，自己也不会说话；虽能理解他人的语言但自己不会说话或很少说话；别人说话时根本没听；语言表达过于简单，所问非所答；情绪异常，如爱发脾气等；行为问题多，如注意力不集中、易冲动、攻击性强等，家长应尽早带孩子到医疗部门进行相关测评，明确病因，配合医生参与矫治工作，耐心地训练孩子。
家长应抓住学语言的最佳时期(2—4岁)，注重培养孩子的语言习惯，给他们创造良好的语言环境。在不可避免的双语家庭环境中，应要求家庭成员对孩子使用固定的同一种语言，同时要求孩子也用同样的语言说话。
家长平时说话时也要尽可能准确、流畅，鼓励孩子把话说清楚、完整，不强迫孩子重复同样的词语，不要求他们说话的速度过快，随时纠正他们在发音、语法上的错误。此外，多教孩子学儿歌，给他们讲故事，多鼓励孩子与他人交流，都能提高孩子语言表达的兴趣和能力。, http://www.100md.com
9—12个月的孩子能有意识地叫爸妈
孩子学说话要经历一定的过程：从发音到乱语；从发单音到词，再到词组和句子。通常孩子在6—7个月时会发唇音，如无意识地发出类似“papa”、“mama”的音；9—12个月时会有意识地叫“爸爸”、“妈妈”；14—22个月时能说3—5个字的句子；24个月时会说简单的句子、会用代词；2—3岁时能说出姓名、能讲3—9个字的句子；4—5岁时可以比较清楚地表达自己的意思；6岁时能流利地说话并且语法正确。
孩子的语言能力是有差别的，说话早晚与性别、性格、家庭环境等诸多因素有关。一般女童的语言发育略早于男童，能说50个词的女童的平均年龄为18个月，而男童则为22个月。独生子女因为更多地受到父母的关注和教育，比多子女家庭的孩子说话要早。这都说明孩子说话晚不一定是“病”，家长不必过于担心，但如果孩子的语言表达能力迟于上述年龄段应达到的程度，则要考虑孩子是否存在语言障碍的问题了。
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别无意中剥夺孩子说话的权利
语言发展需要同时具备三个最基本的条件：健全的大脑、良好的听力以及完好的发音器官。上述任何一个环节出现故障，都会影响儿童的语言发育。例如：大脑负责语言中枢的部分发育不良会导致孩子说话延迟，同时伴有智力低下；发音器官畸形，如口腔唇、腭裂、舌系带过短或舌体畸形等会使孩子言语不清，不过他们经正规治疗、训练，绝大部分可矫正；听力器官损伤会使儿童无法感受声音或只能部分感受声音，从而失去声音的刺激，语言发展受到限制；患有某些发育性障碍疾病，如孤独症的孩子很少将词汇用于交往活动，所以一般语言发展迟缓，语言运用也和其他儿童明显不同。
良好的语言环境也是促进语言发展的必备因素。缺乏语言的刺激或刺激不当同样会压抑儿童说话的积极性。例如，当一个家庭中同时存在两种及以上的语言或方言时，一些孩子感到无所适从，不知该模仿哪一种语言，索性就不说话了。
此外，父母和其他抚养人的不当行为会在无意中剥夺孩子说话的权利。有的父母对子女语言发展的期望值过高。他们往往操之过急，逼迫孩子说话，这样会给孩子造成巨大的心理压力，最终导致他们发生语言障碍。有些抚养人因为不了解孩子的说话规律，当孩子还未用语言表达自己的需求时，抚养人已明白了他们的意思，马上满足了他们。渐渐地，孩子会放弃表达需要的机会，也就“金口难开”了。
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给孩子讲故事能提高他们的语言表达能力
家长不能只在盼望中等待孩子说话，而应采取积极措施影响他们。如果发现孩子出现以下情况：突然说话但口齿不清；既不理解他人的语言，自己也不会说话；虽能理解他人的语言但自己不会说话或很少说话；别人说话时根本没听；语言表达过于简单，所问非所答；情绪异常，如爱发脾气等；行为问题多，如注意力不集中、易冲动、攻击性强等，家长应尽早带孩子到医疗部门进行相关测评，明确病因，配合医生参与矫治工作，耐心地训练孩子。
家长应抓住学语言的最佳时期(2—4岁)，注重培养孩子的语言习惯，给他们创造良好的语言环境。在不可避免的双语家庭环境中，应要求家庭成员对孩子使用固定的同一种语言，同时要求孩子也用同样的语言说话。
家长平时说话时也要尽可能准确、流畅，鼓励孩子把话说清楚、完整，不强迫孩子重复同样的词语，不要求他们说话的速度过快，随时纠正他们在发音、语法上的错误。此外，多教孩子学儿歌，给他们讲故事，多鼓励孩子与他人交流，都能提高孩子语言表达的兴趣和能力。, http://www.100md.com