规范实践教学管理 确保人才培养质量
实践教学是保证教学质量的关键环节。多年来，我校高度重视实践教学的规范化管理，逐步形成了“教学环节全过程系统控制”的临床实践教学管理理念，建立了独具特色的管理体系。
一、健全实践教学规范化管理体系
管理体制健全
成立了临床教学督导组，负责督导、检查和监控实践教学过程；分管校长负责宏观控制和决策；教务处、实习科负责具体组织、协调和管理；院部分管院长总体负责落实学校下达的实践教学任务，下设教学秘书负责具体组织管理，政治思想辅导员协助管理；附属医院和实习教学基地分管院长总体负责落实学校下达的实践教学任务，下设科教科、医务科具体组织实施，以科室为依托，成立相关课程的临床教研室、教研组，主任和教学秘书负责组织管理临床实践教学的日常工作。形成了学校、院部、实习教学基地三级临床实践教学管理体系。
管理制度完善
, 百拇医药
在长期的实践中，形成了以管理、教学、考核、评估四个层面的规范化体系。①管理规范。针对实践教学管理工作的对象和各个环节，逐步完善形成了体系较为完备的规章制度。如《山东中医药大学实习教学工作条例》是实践教学工作的纲领性文件。针对管理队伍，《实习教学管理规范》规定了学校各级教学管理机构和管理人员的职责、任务；针对教学基地，《校外实习基地管理办法》制定了基地申报设立、职责任务，《实习基地发展规划》确立了基地建设的近期、中长期发展目标；针对带教教师，《兼职教师管理办法》详细制定了实践教学基地带教教师的聘任、管理、考核及工作职责和任务；针对实习学生，《实习学生管理制度》、《实习医师守则》、《实习医师职责》等规定了实习学生的行为规范、职责任务等。②教学规范。《实习成绩册》规定带教老师根据学生的实际表现，认真考察学生的思想状况和业务能力，在学生实习结束时，详细核实学生所填写的有关内容，全面、公正给学生评定成绩，并写出评语。《各专业实习大纲》、《各专业实习计划》、《临床各科实习带教规范》、《临床各科基本操作规范》制定了临床实践教学的质量标准等。③考核规范。兼职教师评审委员会对兼职教师进行动态管理，负责评聘、考核。《毕业生实习教学考核办法》、《本科实习生毕业实习前理论考试的相关规定》详细制定了毕业理论考试、临床技能考试的规范。④评估规范。《实习教学督导条例》、《实习基地评估指标体系》等规范了教学基地的评估检查办法和程序，制定了教学基地教学条件、教学实施、临床带教等系列评估标准。
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二、实施临床教学系统化全程控制
加强实践教学基地建设
高度重视教学实践基地建设，严格临床教学基地申报资格审查。目前各实习基地均能在学校统一规范下进行实践教学。一是规范教学计划；二是规范教学内容；三是加强教学手段和教学方法改革，积极应用新技术方法进行临床教学，所有附属医院基本上实现了不同程度的信息化临床教学建设；四是规范基地评估，《山东中医药大学实习基地管理办法》等详细规定了临床实践教学基地的考核评估方案；五是规范带教教师管理，对带教教师的聘任、管理、考评制定有详细规章，各基地也相应制定了各具特色的管理办法；六是规范基地管理教学档案管理，教学基地统一临床实践教学档案管理，完善保存教学资料。
强化实践教学环节管理
为提高管理效率，在长期工作实践中将临床实习按照教学过程细化为若干具体环节：实习前理论考试，实习前教育，入院教育，入科教育，各科室轮换实习，出科考核，实习病案考核，临床技能毕业考试，毕业论文考核。实习半程时进行中期考核。
, http://www.100md.com
在对实践教学正确的整体把握和细化分解的基础上，施行“教学环节全程系统控制”的管理模式。健全有效的反馈机制，除了日常工作程序中的情况反馈外，主要还有教学督导、巡视检查、双向评价、中期考核、考核评估、患者反馈等。
丰富实践教育层次
院部、共青团、学生会和学生社团组织开展活动，是实践教学管理体系的有益补充和延伸，形成了多层次全方位的培养模式。各院部针对所设专业的培养目的和专业特色，积极开展形式多样的实践教育，如中医基础学院和中药学院分别实行本科生导师制，针灸推拿学院实行业务班主任制度，开展星级实习医师评选活动，西医部组织开展的护理基本技能操作大赛。
三、实践教学成效显著
实践教学经验不断升华
学校和教学基地各级教学管理机构和人员认真学习高等教育理论，积极开展理论研究和实践探索，为临床实践教学提供有力支持。十年来多项有关实践教学改革的研究课题分别获省级教学成果一、二等奖。2003年完成的国家中医药管理局“高等中医教育面向21世纪教学内容和课程体系研究”计划立项项目《中医理论学习与临床相关性的研究》，国家中医药管理局鉴定为“国内研究的领先水平”。这些研究成果已经渗透到具体的临床实践教学管理当中，升华为教学管理理论。
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实践教学改革不断推进
实践教学管理是一个系统控制体系，特别重视系统的反馈和副反馈机制。通过对毕业实习的学生以及往届学生实践教学的调查，对学生知识体系的构建过程有了较为深入的认识，为优化课程体系和教学计划的改革提供了非常重要的参数，使实践教学改革不断向前推进。
人才培养质量不断提高
近年来，学生综合素质社会评价不断提高，毕业生一次就业率达到60.1%。应届毕业生考研率2003年34.45%。实践动手能力不断增强。本科生公开发表学术论文数量呈明显上升趋势，如石俊英教授所指导的本科学生参与科研课题公开发表的论文达40篇。本科学生参与科研课题的比例增高趋势比较明显。总体情况显示，实习学生受到基地教学管理人员、带教教师和广大患者广泛好评。(山东中医药大学曾凤英 田思胜 马传江 高巧林), 百拇医药
一、健全实践教学规范化管理体系
管理体制健全
成立了临床教学督导组，负责督导、检查和监控实践教学过程；分管校长负责宏观控制和决策；教务处、实习科负责具体组织、协调和管理；院部分管院长总体负责落实学校下达的实践教学任务，下设教学秘书负责具体组织管理，政治思想辅导员协助管理；附属医院和实习教学基地分管院长总体负责落实学校下达的实践教学任务，下设科教科、医务科具体组织实施，以科室为依托，成立相关课程的临床教研室、教研组，主任和教学秘书负责组织管理临床实践教学的日常工作。形成了学校、院部、实习教学基地三级临床实践教学管理体系。
管理制度完善
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在长期的实践中，形成了以管理、教学、考核、评估四个层面的规范化体系。①管理规范。针对实践教学管理工作的对象和各个环节，逐步完善形成了体系较为完备的规章制度。如《山东中医药大学实习教学工作条例》是实践教学工作的纲领性文件。针对管理队伍，《实习教学管理规范》规定了学校各级教学管理机构和管理人员的职责、任务；针对教学基地，《校外实习基地管理办法》制定了基地申报设立、职责任务，《实习基地发展规划》确立了基地建设的近期、中长期发展目标；针对带教教师，《兼职教师管理办法》详细制定了实践教学基地带教教师的聘任、管理、考核及工作职责和任务；针对实习学生，《实习学生管理制度》、《实习医师守则》、《实习医师职责》等规定了实习学生的行为规范、职责任务等。②教学规范。《实习成绩册》规定带教老师根据学生的实际表现，认真考察学生的思想状况和业务能力，在学生实习结束时，详细核实学生所填写的有关内容，全面、公正给学生评定成绩，并写出评语。《各专业实习大纲》、《各专业实习计划》、《临床各科实习带教规范》、《临床各科基本操作规范》制定了临床实践教学的质量标准等。③考核规范。兼职教师评审委员会对兼职教师进行动态管理，负责评聘、考核。《毕业生实习教学考核办法》、《本科实习生毕业实习前理论考试的相关规定》详细制定了毕业理论考试、临床技能考试的规范。④评估规范。《实习教学督导条例》、《实习基地评估指标体系》等规范了教学基地的评估检查办法和程序，制定了教学基地教学条件、教学实施、临床带教等系列评估标准。
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二、实施临床教学系统化全程控制
加强实践教学基地建设
高度重视教学实践基地建设，严格临床教学基地申报资格审查。目前各实习基地均能在学校统一规范下进行实践教学。一是规范教学计划；二是规范教学内容；三是加强教学手段和教学方法改革，积极应用新技术方法进行临床教学，所有附属医院基本上实现了不同程度的信息化临床教学建设；四是规范基地评估，《山东中医药大学实习基地管理办法》等详细规定了临床实践教学基地的考核评估方案；五是规范带教教师管理，对带教教师的聘任、管理、考评制定有详细规章，各基地也相应制定了各具特色的管理办法；六是规范基地管理教学档案管理，教学基地统一临床实践教学档案管理，完善保存教学资料。
强化实践教学环节管理
为提高管理效率，在长期工作实践中将临床实习按照教学过程细化为若干具体环节：实习前理论考试，实习前教育，入院教育，入科教育，各科室轮换实习，出科考核，实习病案考核，临床技能毕业考试，毕业论文考核。实习半程时进行中期考核。
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在对实践教学正确的整体把握和细化分解的基础上，施行“教学环节全程系统控制”的管理模式。健全有效的反馈机制，除了日常工作程序中的情况反馈外，主要还有教学督导、巡视检查、双向评价、中期考核、考核评估、患者反馈等。
丰富实践教育层次
院部、共青团、学生会和学生社团组织开展活动，是实践教学管理体系的有益补充和延伸，形成了多层次全方位的培养模式。各院部针对所设专业的培养目的和专业特色，积极开展形式多样的实践教育，如中医基础学院和中药学院分别实行本科生导师制，针灸推拿学院实行业务班主任制度，开展星级实习医师评选活动，西医部组织开展的护理基本技能操作大赛。
三、实践教学成效显著
实践教学经验不断升华
学校和教学基地各级教学管理机构和人员认真学习高等教育理论，积极开展理论研究和实践探索，为临床实践教学提供有力支持。十年来多项有关实践教学改革的研究课题分别获省级教学成果一、二等奖。2003年完成的国家中医药管理局“高等中医教育面向21世纪教学内容和课程体系研究”计划立项项目《中医理论学习与临床相关性的研究》，国家中医药管理局鉴定为“国内研究的领先水平”。这些研究成果已经渗透到具体的临床实践教学管理当中，升华为教学管理理论。
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实践教学改革不断推进
实践教学管理是一个系统控制体系，特别重视系统的反馈和副反馈机制。通过对毕业实习的学生以及往届学生实践教学的调查，对学生知识体系的构建过程有了较为深入的认识，为优化课程体系和教学计划的改革提供了非常重要的参数，使实践教学改革不断向前推进。
人才培养质量不断提高
近年来，学生综合素质社会评价不断提高，毕业生一次就业率达到60.1%。应届毕业生考研率2003年34.45%。实践动手能力不断增强。本科生公开发表学术论文数量呈明显上升趋势，如石俊英教授所指导的本科学生参与科研课题公开发表的论文达40篇。本科学生参与科研课题的比例增高趋势比较明显。总体情况显示，实习学生受到基地教学管理人员、带教教师和广大患者广泛好评。(山东中医药大学曾凤英 田思胜 马传江 高巧林), 百拇医药