儿科患者住院期间的恐惧心理护理
【文献标识码】 C 【文章编号】 1684-2030(2003)09-0859-01
我国独生子女占多数，家长对子女往往娇宠、放任，特别是在患病住院期间，独生子女一般都表现有依赖性强、忍耐性差、害怕吃苦(如怕吃药、打针)等，给治疗和护理工作增加了难度。针对儿科工作特点，护理人员除了要具有扎实的医学理论知识、掌握过硬的基本功外，还应对患儿实施心理护理，使患儿身心保持最佳状态，积极配合治疗，争取尽快康复。
1 新入院患儿的心理护理
患儿因病情需要住院治疗时，不仅承受疾病的痛苦，也因离开家庭，来到一个陌生的环境，生活习惯和活动受到一定的限制，这些都会引起他们的不快;护理人员若要求其被动顺从，常会引起他们的反感与抵触情绪。因此，在患儿新入院时，护理人员应热情接待患儿及其家长，介绍病区周围环境、主治医师和责任护士，使患儿及家长尽快熟悉现在的生活，安心养病;保证患儿有充分的睡眠及休息，避免情绪过度紧张;建立母亲陪护制度，给予轻轻按摩可使患儿感觉舒适从而保持安静;护理人员应掌握儿童心理，模仿儿童语言进行交流，及时回答患儿提出的问题并及时给予满足。
, 百拇医药
总之，儿科护士应象母亲一样处处关心爱护患儿，以亲切的语言、和蔼的态度、热情的关怀主动接触患儿，给予安慰、鼓励，让他们感到温暖，受到重视和爱护，尽快适应新环境。
儿科病房应安静、清洁、温度适宜，定时开窗通风，保持空气新鲜。病区环境布置要适应儿童特点，如:在病房墙上粘贴一些卡通图片、设立儿童游乐室等增加轻松气氛。
2 治疗中患儿的心理护理
药物治疗是疾病康复过程中不可缺少的重要环节，也是患儿恐惧的原因，精神上的恐惧与肉体上的痛苦，使患儿产生了强烈的反抗行为。与小儿建立良好的感情是做好治疗护理工作的前提，掌握疾病对患儿心理的影响，针对不同情况进行心理护理，使其主动的配合治疗，建立战胜疾病的信心.
2.1 对婴幼儿的护理 婴幼儿对皮肤的接触及抚摸更为需要，护理人员除了平常协助家长做好一些生活护理外，只要病情允许可定期、短时间地搂抱患儿，抚摸其背部、上肢、双手，使之在搂抱与抚摸中得到安慰，满足皮肤饥饿感，消除疲劳与紧张情绪。护理操作要做到稳、准、快，各项治疗尽量集中进行，避免不必要的刺激。
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2.2 对学龄前期儿童的护理 学龄前期儿童往往情绪不稳定，任性，最易反抗吃药;这时严禁以打针威胁患儿或是强行捏住鼻子灌药，这样会造成误吸甚至导致窒息，发生生命危险。护理人员可利用患儿争强好胜心理，在治疗前讲道理，采用与同病室小朋友互相竞赛的方法给予鼓励，引导患儿在试试看的前题下同意配合治疗，切勿采取强制、恐吓、说谎等不恰当的方法。护理人员应经常巡视病房，向家长了解患儿个性、爱好和习惯，多与患儿接触交流，满足他们的心理需要，增加其对护理人员的信任感，为治疗工作打好基础。
2.3 对学龄期儿童的护理 要尊重、关心他们的要求，只要患儿能理解，在做各种治疗前，都应耐心地讲清目的、方法，以取得合作，随时调动患儿积极性，增强战胜疾病的信心。治疗中也可谈论一些患儿感兴趣的话题，以转移其注意力。动作要轻柔、灵敏，各项操作争取一次成功，为今后治疗消除恐惧心理，使患儿及家长产生依赖感和安全感。
护理人员不仅要做好患儿的心理护理，还应做好家长工作，经常听取家长对病情、检查及治疗方法的意见等，指导家长共同做好患儿心理护理，正确配合医护人员的工作，以利患儿早日康复。
总之，儿科护士不能仅满足于儿童躯体疾病的诊治和护理，还要掌握医学心理学知识，在日常护理过程中，根据不同年龄患儿的心理特点，注意做好心理护理和精神护理，满足他们的心理需求，给予适当的良性刺激，争取患儿密切配合治疗，尽快痊愈，使孩子成为身心健康的下一代。
作者单位:264002山东烟台解放军第107医院
(收稿日期:2003-07-19)
(编辑亦 平), http://www.100md.com(张艳)
我国独生子女占多数，家长对子女往往娇宠、放任，特别是在患病住院期间，独生子女一般都表现有依赖性强、忍耐性差、害怕吃苦(如怕吃药、打针)等，给治疗和护理工作增加了难度。针对儿科工作特点，护理人员除了要具有扎实的医学理论知识、掌握过硬的基本功外，还应对患儿实施心理护理，使患儿身心保持最佳状态，积极配合治疗，争取尽快康复。
1 新入院患儿的心理护理
患儿因病情需要住院治疗时，不仅承受疾病的痛苦，也因离开家庭，来到一个陌生的环境，生活习惯和活动受到一定的限制，这些都会引起他们的不快;护理人员若要求其被动顺从，常会引起他们的反感与抵触情绪。因此，在患儿新入院时，护理人员应热情接待患儿及其家长，介绍病区周围环境、主治医师和责任护士，使患儿及家长尽快熟悉现在的生活，安心养病;保证患儿有充分的睡眠及休息，避免情绪过度紧张;建立母亲陪护制度，给予轻轻按摩可使患儿感觉舒适从而保持安静;护理人员应掌握儿童心理，模仿儿童语言进行交流，及时回答患儿提出的问题并及时给予满足。
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总之，儿科护士应象母亲一样处处关心爱护患儿，以亲切的语言、和蔼的态度、热情的关怀主动接触患儿，给予安慰、鼓励，让他们感到温暖，受到重视和爱护，尽快适应新环境。
儿科病房应安静、清洁、温度适宜，定时开窗通风，保持空气新鲜。病区环境布置要适应儿童特点，如:在病房墙上粘贴一些卡通图片、设立儿童游乐室等增加轻松气氛。
2 治疗中患儿的心理护理
药物治疗是疾病康复过程中不可缺少的重要环节，也是患儿恐惧的原因，精神上的恐惧与肉体上的痛苦，使患儿产生了强烈的反抗行为。与小儿建立良好的感情是做好治疗护理工作的前提，掌握疾病对患儿心理的影响，针对不同情况进行心理护理，使其主动的配合治疗，建立战胜疾病的信心.
2.1 对婴幼儿的护理 婴幼儿对皮肤的接触及抚摸更为需要，护理人员除了平常协助家长做好一些生活护理外，只要病情允许可定期、短时间地搂抱患儿，抚摸其背部、上肢、双手，使之在搂抱与抚摸中得到安慰，满足皮肤饥饿感，消除疲劳与紧张情绪。护理操作要做到稳、准、快，各项治疗尽量集中进行，避免不必要的刺激。
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2.2 对学龄前期儿童的护理 学龄前期儿童往往情绪不稳定，任性，最易反抗吃药;这时严禁以打针威胁患儿或是强行捏住鼻子灌药，这样会造成误吸甚至导致窒息，发生生命危险。护理人员可利用患儿争强好胜心理，在治疗前讲道理，采用与同病室小朋友互相竞赛的方法给予鼓励，引导患儿在试试看的前题下同意配合治疗，切勿采取强制、恐吓、说谎等不恰当的方法。护理人员应经常巡视病房，向家长了解患儿个性、爱好和习惯，多与患儿接触交流，满足他们的心理需要，增加其对护理人员的信任感，为治疗工作打好基础。
2.3 对学龄期儿童的护理 要尊重、关心他们的要求，只要患儿能理解，在做各种治疗前，都应耐心地讲清目的、方法，以取得合作，随时调动患儿积极性，增强战胜疾病的信心。治疗中也可谈论一些患儿感兴趣的话题，以转移其注意力。动作要轻柔、灵敏，各项操作争取一次成功，为今后治疗消除恐惧心理，使患儿及家长产生依赖感和安全感。
护理人员不仅要做好患儿的心理护理，还应做好家长工作，经常听取家长对病情、检查及治疗方法的意见等，指导家长共同做好患儿心理护理，正确配合医护人员的工作，以利患儿早日康复。
总之，儿科护士不能仅满足于儿童躯体疾病的诊治和护理，还要掌握医学心理学知识，在日常护理过程中，根据不同年龄患儿的心理特点，注意做好心理护理和精神护理，满足他们的心理需求，给予适当的良性刺激，争取患儿密切配合治疗，尽快痊愈，使孩子成为身心健康的下一代。
作者单位:264002山东烟台解放军第107医院
(收稿日期:2003-07-19)
(编辑亦 平), http://www.100md.com(张艳)