注意发现孩子的智力潜能
美国哈佛大学心理学教授加德纳提出多元智力论，可能会对每位家长发现孩子的智力潜能及开发智力有帮助。他认为人的智力是一组能力，至少有7个方面的内容，它包括语言智力，逻辑—数学智力，空间和视觉智力，音乐智力、运动和身体协调智力，内省智力、人际智力。
人的各种智力是以复杂方式协调存在的，具体到某个人可能七种智力都存在，但有一种智力突出，这个突出的智力，就是代表该小儿的特点，应该创造条件，使之发挥出来，如这个孩子特别喜欢跳舞(身体协调智力)，而家长、非要他学画画，这就会得到事与愿违的结果。如果家长看到这个孩子，从小听音乐就能手舞足蹈，而且还很象那么一回事，抓住机会创造条件让孩子学跳舞，孩子将来可能成为舞蹈家。但人们往往更看中前两种智力，而忽视了后5种智力。
多元智力认为每个人都会以丰富的方式表现其特有的天赋，每个人都有自己的强项和弱项，儿童也是如此。2岁左右是感知和动作发展及学习语言的最佳期，应该让孩子多听、多看、多讲，从中注意发现孩子的智力结构特点及气质特点，有针对性地进行适当训练，鼓励和指导，使每个孩子特有的智力潜能得到最大发挥。而不是千篇一律，用一把尺子去衡量所有的孩子，这也就是所谓的因才施教吧。
(资料来源：中国计划生育宣教中心), 百拇医药(吴晓洋)
人的各种智力是以复杂方式协调存在的，具体到某个人可能七种智力都存在，但有一种智力突出，这个突出的智力，就是代表该小儿的特点，应该创造条件，使之发挥出来，如这个孩子特别喜欢跳舞(身体协调智力)，而家长、非要他学画画，这就会得到事与愿违的结果。如果家长看到这个孩子，从小听音乐就能手舞足蹈，而且还很象那么一回事，抓住机会创造条件让孩子学跳舞，孩子将来可能成为舞蹈家。但人们往往更看中前两种智力，而忽视了后5种智力。
多元智力认为每个人都会以丰富的方式表现其特有的天赋，每个人都有自己的强项和弱项，儿童也是如此。2岁左右是感知和动作发展及学习语言的最佳期，应该让孩子多听、多看、多讲，从中注意发现孩子的智力结构特点及气质特点，有针对性地进行适当训练，鼓励和指导，使每个孩子特有的智力潜能得到最大发挥。而不是千篇一律，用一把尺子去衡量所有的孩子，这也就是所谓的因才施教吧。
(资料来源：中国计划生育宣教中心), 百拇医药(吴晓洋)