小学生学习困难类型及其综合干预效果的再评估
参见附件(35kb)。
陈美娣 瞿正万 古嘉琪 林霞凤 蔡正谊 姜华 卢瑛 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心
【摘要】目的 :了解小学生学习困难的各种类型分布 ,并验证综合干预的效果。方法 :对浦东新区四所小学 2～ 4年级全部学生进行调查 ,用“技能法”判定学习困难学生并以整群分组法将其分别归为干预组和对照组 ,对干预组采用教育干预、家庭干预、学校干预、心理辅导综合措施一年 ,使用有关量表在干预前后测定二组学生各项指标。结果 :学习困难的检出率为 15 71% ,各类型学习困难的智力水平、语文和数学均分都显著低于正常学生。综合干预一年后 ,进步率 5 7 1% ,学分和IQ均有明显提高。结论 :小学生学习困难有多种不同类型 ,经进一步验证 ,显示综合干预措施对纠正学习困难有显著作用。
【关键词】 儿童心理学 学习困难 干预 随访研究 小学生
【分类号】B844.2
学习困难是小学生心理问题之一 ,据报道其发生率为 6 5～ 17 8% [1] ,且对提高小学生的文化素养产生了严重的影响 ,已引起社会各界的关注。为控制这一问题的发生和发展 ,作者的《小学生学习困难调查分析及其综合干预前瞻性研究》的研究课题[1,3 ] 都是第一阶段研究的论文 ,
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陈美娣；瞿正万；古嘉琪；林霞凤；蔡正谊；姜华；卢瑛 浦东新区精神卫生中心 200122 中国心理卫生杂志 2004 1
关键词：儿童心理学；学习困难；干预；随访研究；小学生
目的:了解小学生学习困难的各种类型分布,并验证综合干预的效果。方法:对浦东新区四所小学2～4年级全部学生进行调查,用“技能法”判定学习困难学生并以整群分组法将其分别归为干预组和对照组,对干预组采用教育干预、家庭干预、学校干预、心理辅导综合措施一年,使用有关量表在干预前后测定二组学生各项指标。结果:学习困难的检出率为15 71% ,各类型学习困难的智力水平、语文和数学均分都显著低于正常学生。综合干预一年后,进步率5 7 1% ,学分和IQ均有明显提高。结论:小学生学习困难有多种不同类型,经进一步验证,显示综合干预措施对纠正学习困难有显著.
陈美娣 瞿正万 古嘉琪 林霞凤 蔡正谊 姜华 卢瑛 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心 浦东新区精神卫生中心
【摘要】目的 :了解小学生学习困难的各种类型分布 ,并验证综合干预的效果。方法 :对浦东新区四所小学 2～ 4年级全部学生进行调查 ,用“技能法”判定学习困难学生并以整群分组法将其分别归为干预组和对照组 ,对干预组采用教育干预、家庭干预、学校干预、心理辅导综合措施一年 ,使用有关量表在干预前后测定二组学生各项指标。结果 :学习困难的检出率为 15 71% ,各类型学习困难的智力水平、语文和数学均分都显著低于正常学生。综合干预一年后 ,进步率 5 7 1% ,学分和IQ均有明显提高。结论 :小学生学习困难有多种不同类型 ,经进一步验证 ,显示综合干预措施对纠正学习困难有显著作用。
【关键词】 儿童心理学 学习困难 干预 随访研究 小学生
【分类号】B844.2
学习困难是小学生心理问题之一 ,据报道其发生率为 6 5～ 17 8% [1] ,且对提高小学生的文化素养产生了严重的影响 ,已引起社会各界的关注。为控制这一问题的发生和发展 ,作者的《小学生学习困难调查分析及其综合干预前瞻性研究》的研究课题[1,3 ] 都是第一阶段研究的论文 ,
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关键词：儿童心理学；学习困难；干预；随访研究；小学生
目的:了解小学生学习困难的各种类型分布,并验证综合干预的效果。方法:对浦东新区四所小学2～4年级全部学生进行调查,用“技能法”判定学习困难学生并以整群分组法将其分别归为干预组和对照组,对干预组采用教育干预、家庭干预、学校干预、心理辅导综合措施一年,使用有关量表在干预前后测定二组学生各项指标。结果:学习困难的检出率为15 71% ,各类型学习困难的智力水平、语文和数学均分都显著低于正常学生。综合干预一年后,进步率5 7 1% ,学分和IQ均有明显提高。结论:小学生学习困难有多种不同类型,经进一步验证,显示综合干预措施对纠正学习困难有显著.
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