中医院校对外汉语教学的几点体会
面对从国外大量涌入的求学者，如何搞好汉语教学就成为摆在我们面前的现实问题。
制定有针对性的教学计划
面对来自世界各地、不同层次、不同目的的留学生，首先要制定有针对性的教学计划。来该院学习的学生大致分为三种情况：一是对中医感兴趣，希望在中国学习五年，获取医学学士学位。他们在进入中医专业学习之前，要进行为期一年的汉语强化培训，以达到入专业前的语言水平要求。针对这部分学生的特点，我们注重强化教学。周学时不低于20学时，课程安排为精读、口语、听力，在下半学期还适当安排了阅读课及中医专业汉语课，为进入专业学习打好基础。二是短期进修生，这部分学生只是来院进修汉语，多为一年期进修生。针对这部分学生学校制订了相应的教学计划，听、说、读、写并重。教学形式力求多样化，课堂气氛更轻松更活跃。三是公派进修生，该院每年都接收许多来自世界各地的公派留学生。这部分学生在本国从事医学或与医学方面有关的工作，来华主要是了解一些中医及针灸方面的知识。来华学习期限为一年，其中第一学期为课堂教学，第二学期为临床实习。针对公派生的特点，我们为他们安排了每周2学时的汉语课，主要进行听、说的培训，淡化写的训练，注重实用性。这部分学生在华停留时间短、课时少，课堂上更多介绍一些日常生活中常用的词语及短句。如怎样做自我介绍，怎样打招呼以及去商场、饭店、银行、邮局等日常用语，为配合专业学习及临床实习，我们还在教学中适当引入一些专业词汇。如气、血、津液等中医基础词汇及针灸穴位、身体各部位名称等。学生反映良好，对这部分内容很感兴趣。多年的教学实践验证了我们的分类教学法，为提高汉语教学质量达到培养目标提供了有力的保障。
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教学并重，提高质量
要提高对外汉语教学质量，就要充分调动教学双方的积极性。因此，我们在教学中提倡课堂教学与课堂训练并重。课堂教学是有计划、有组织的教学活动，教学内容和教学方法应该经过周密的安排和设计，然后通过课堂加以展现。教材是课堂教学的依据，教师应熟悉教学大纲，抓住教材的重点、难点，认真备课写好教案。在课堂讲解中要注意重点突出，口齿清楚，解释明确。例如，在讲解一个生词时，应使用学生已学过的词汇来解释，并配合例句讲解。随着社会发展，做到及时淘汰已过时或即将过时的语言。在口语课课文的讲解中由过去的“词本位”转向“句本位”，将重点放在情景会话上，培养学生在不同的场景中说出恰当的话语。如当别人请你帮忙，你可以回答“好说，好说”，表示你愿意提供帮助。当你对对方所说的内容表示同意时可能说：“真让你说对了”。表示不同意时可以说“哪儿啊……”。当你预先知道对方要说什么话时，可以说“我就知道你会说这句”。课堂教学是教与学的统一活动过程，学生正确地运用所学的语言进行交际练习是语言教学的最高目的，也是课堂教学的最高目标。传统的教学法是单向注入式或填鸭式，学生以被动听讲为主，缺乏主动投入。针对这种情况，我们提出了变学生为主体的教学模式，使学生成为课堂教学的中心。教师督促帮助学生做好课前预习，课上练习及课后复习，充分调动每一名学生的学习积极性，课堂上做到精讲多练，给学生足够的时间搞好课堂练习，让每一名学生都有机会得到锻炼，提高他们运用语言的能力。在反复的实践中，掌握语言知识，训练语言技能。
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加强沟通，培养兴趣
教师不仅仅是知识的传播者，而且应该是学生的帮助者和指导者。不仅要在学习上帮助他们，还在思想上、生活上关心他们，帮助他们克服各种困难，激发学生的学习兴趣，从被动学变为主动学。教师应在活跃课堂气氛和激发学习兴趣上多下功夫，在课堂讲解中尽量使用风趣、幽默的教学语言及肢体语言来吸引学生，改变一成不变的“生词———课文———练习”三步曲的教学模式，组织安排多种形式的教学活动，做到寓教于乐。教师还应注意与学生沟通，在思想上、心理上关心学生。许多留学生本来就有畏难情绪，认为汉语难学；还有部分学生害怕张口说，恐怕自己说错了遭老师和同学笑话。针对这种情况，老师应认识到学生的心理状态，充分理解他们的心情，多关心鼓励这部分学生。例如，上课时可以请他们读一读生词或回答一些简单的问题，在学生回答完毕后，教师要给予称赞与鼓励，逐步培养他们的自信心，克服不敢开口的心理障碍。教师在纠正学生错误的时候也应讲究方式方法。例如，在学生读课文时如出现错误，尽量不打断他，在其读完后再做纠正。在纠正错误时应避免使用“不对、不行、错”等较强硬的词语，可以使用“不太好，不太确切，如果……会更好”等词语，以免挫伤学生的自尊心。利用课外实践活动加强与学生的沟通，也是教师与学生建立良好师生关系的重要途径。在活动中，老师可以给学生介绍课本以外的知识，使学生了解中国文化、中国历史，对中国产生兴趣。实践课把单一的语言学习扩展到文化的学习，使枯燥无味的课本知识变得生动活泼，最大程度地激发学生的学习兴趣。
进入21世纪，对外汉语教学面临着新的机遇和挑战。克服困难，抓住机遇，迎接挑战是对外汉语教学发展的惟一途径。我们坚信，在实践中摸索，在摸索中前进，对外汉语教学前景无限。, http://www.100md.com(张 梅 天津中医学院)
制定有针对性的教学计划
面对来自世界各地、不同层次、不同目的的留学生，首先要制定有针对性的教学计划。来该院学习的学生大致分为三种情况：一是对中医感兴趣，希望在中国学习五年，获取医学学士学位。他们在进入中医专业学习之前，要进行为期一年的汉语强化培训，以达到入专业前的语言水平要求。针对这部分学生的特点，我们注重强化教学。周学时不低于20学时，课程安排为精读、口语、听力，在下半学期还适当安排了阅读课及中医专业汉语课，为进入专业学习打好基础。二是短期进修生，这部分学生只是来院进修汉语，多为一年期进修生。针对这部分学生学校制订了相应的教学计划，听、说、读、写并重。教学形式力求多样化，课堂气氛更轻松更活跃。三是公派进修生，该院每年都接收许多来自世界各地的公派留学生。这部分学生在本国从事医学或与医学方面有关的工作，来华主要是了解一些中医及针灸方面的知识。来华学习期限为一年，其中第一学期为课堂教学，第二学期为临床实习。针对公派生的特点，我们为他们安排了每周2学时的汉语课，主要进行听、说的培训，淡化写的训练，注重实用性。这部分学生在华停留时间短、课时少，课堂上更多介绍一些日常生活中常用的词语及短句。如怎样做自我介绍，怎样打招呼以及去商场、饭店、银行、邮局等日常用语，为配合专业学习及临床实习，我们还在教学中适当引入一些专业词汇。如气、血、津液等中医基础词汇及针灸穴位、身体各部位名称等。学生反映良好，对这部分内容很感兴趣。多年的教学实践验证了我们的分类教学法，为提高汉语教学质量达到培养目标提供了有力的保障。
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教学并重，提高质量
要提高对外汉语教学质量，就要充分调动教学双方的积极性。因此，我们在教学中提倡课堂教学与课堂训练并重。课堂教学是有计划、有组织的教学活动，教学内容和教学方法应该经过周密的安排和设计，然后通过课堂加以展现。教材是课堂教学的依据，教师应熟悉教学大纲，抓住教材的重点、难点，认真备课写好教案。在课堂讲解中要注意重点突出，口齿清楚，解释明确。例如，在讲解一个生词时，应使用学生已学过的词汇来解释，并配合例句讲解。随着社会发展，做到及时淘汰已过时或即将过时的语言。在口语课课文的讲解中由过去的“词本位”转向“句本位”，将重点放在情景会话上，培养学生在不同的场景中说出恰当的话语。如当别人请你帮忙，你可以回答“好说，好说”，表示你愿意提供帮助。当你对对方所说的内容表示同意时可能说：“真让你说对了”。表示不同意时可以说“哪儿啊……”。当你预先知道对方要说什么话时，可以说“我就知道你会说这句”。课堂教学是教与学的统一活动过程，学生正确地运用所学的语言进行交际练习是语言教学的最高目的，也是课堂教学的最高目标。传统的教学法是单向注入式或填鸭式，学生以被动听讲为主，缺乏主动投入。针对这种情况，我们提出了变学生为主体的教学模式，使学生成为课堂教学的中心。教师督促帮助学生做好课前预习，课上练习及课后复习，充分调动每一名学生的学习积极性，课堂上做到精讲多练，给学生足够的时间搞好课堂练习，让每一名学生都有机会得到锻炼，提高他们运用语言的能力。在反复的实践中，掌握语言知识，训练语言技能。
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加强沟通，培养兴趣
教师不仅仅是知识的传播者，而且应该是学生的帮助者和指导者。不仅要在学习上帮助他们，还在思想上、生活上关心他们，帮助他们克服各种困难，激发学生的学习兴趣，从被动学变为主动学。教师应在活跃课堂气氛和激发学习兴趣上多下功夫，在课堂讲解中尽量使用风趣、幽默的教学语言及肢体语言来吸引学生，改变一成不变的“生词———课文———练习”三步曲的教学模式，组织安排多种形式的教学活动，做到寓教于乐。教师还应注意与学生沟通，在思想上、心理上关心学生。许多留学生本来就有畏难情绪，认为汉语难学；还有部分学生害怕张口说，恐怕自己说错了遭老师和同学笑话。针对这种情况，老师应认识到学生的心理状态，充分理解他们的心情，多关心鼓励这部分学生。例如，上课时可以请他们读一读生词或回答一些简单的问题，在学生回答完毕后，教师要给予称赞与鼓励，逐步培养他们的自信心，克服不敢开口的心理障碍。教师在纠正学生错误的时候也应讲究方式方法。例如，在学生读课文时如出现错误，尽量不打断他，在其读完后再做纠正。在纠正错误时应避免使用“不对、不行、错”等较强硬的词语，可以使用“不太好，不太确切，如果……会更好”等词语，以免挫伤学生的自尊心。利用课外实践活动加强与学生的沟通，也是教师与学生建立良好师生关系的重要途径。在活动中，老师可以给学生介绍课本以外的知识，使学生了解中国文化、中国历史，对中国产生兴趣。实践课把单一的语言学习扩展到文化的学习，使枯燥无味的课本知识变得生动活泼，最大程度地激发学生的学习兴趣。
进入21世纪，对外汉语教学面临着新的机遇和挑战。克服困难，抓住机遇，迎接挑战是对外汉语教学发展的惟一途径。我们坚信，在实践中摸索，在摸索中前进，对外汉语教学前景无限。, http://www.100md.com(张 梅 天津中医学院)