游戏胜于说教
游戏的时间到了，我为小朋友准备了积木，可是在游戏开始后不久，我就发现地上撒了好多积木，于是我在旁喊了起来：“小朋友，快把地上的积木捡起来。”不知是因为孩子们玩得太高兴没听见，还是听见了也不想捡，他们谁也没有动，仍在继续埋头各自的“工作”。忽然，我看到玩具柜上大大小小的塑料篮子，灵机一动，拿了一个小篮子说：“地上有这么多的‘蘑菇’，我去‘采蘑菇’了。”并捡起了一块积木。这个方法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，拿了一个塑料篮子，抢着捡积木。一会儿，就把地上捡得干干净净。
积木捡完后，小朋友的兴趣完全转移过来了。只见他们把积木按不同的颜色放入不同的篮子里，嘴里说：“这是萝卜，这是青菜，这是……”一个新的游戏又开始了。
这个戏剧性的结果可以说明，如果用传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对这个游戏也会失去兴趣。幼儿园的孩子注意力很不稳定，易受环境的干扰，而且他们的模仿性强，可以通过游戏把他们的注意力吸引了过来。在游戏过程中，幼儿可充分发挥了自己的想象力和创造力，也能培养孩子的动手操作能力，这比跟孩子说教更有效。, http://www.100md.com
积木捡完后，小朋友的兴趣完全转移过来了。只见他们把积木按不同的颜色放入不同的篮子里，嘴里说：“这是萝卜，这是青菜，这是……”一个新的游戏又开始了。
这个戏剧性的结果可以说明，如果用传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对这个游戏也会失去兴趣。幼儿园的孩子注意力很不稳定，易受环境的干扰，而且他们的模仿性强，可以通过游戏把他们的注意力吸引了过来。在游戏过程中，幼儿可充分发挥了自己的想象力和创造力，也能培养孩子的动手操作能力，这比跟孩子说教更有效。, http://www.100md.com