1+1=5――学点脑科学
人的大脑分成左右两半球，它们各自控制着身体相对应的半边。大脑的每一半球主管着不同的智力活动。左半球主管人的数学语言逻辑、分析、写字等能力；右半球则主管人的想象、颜色、音乐、节奏以及无拘束“胡思乱想”等。而且，大脑两半球的发展往往并不均衡，这对于智力是一种巨大的损失。如果我们对两半球中的“弱者”予以刺激，鼓励它去同强的那一半积极配合，那么我们将大大提高我们大脑的总能力。人们以为，一个半球+一个半球＝2个半球的脑能力，但是他们错了。实际结果表明，大脑并不按照常规数学的模式进行。当一个半球“加”到另一个半球上时，大脑的总能力将是原来的五倍，也就是说“1+1＝2”。
人们一向把读、写、算的能力当作智力的全部，整个教育机器为之而运转，几乎所有的家长为之而全力已赴，但这只不过是刺激和训练了大脑的左半球罢了。这显然不利于孩子智力的全面开发。
右脑型的孩子
即脑的右半球发展较早、较强，他们爱好音乐、双手灵巧和喜欢幻想，但往往因为读、写、算的能力不如其他孩子而被教师、家长视为“笨”，吃尽苦头，遭尽白眼，他们的成才特别艰辛。当代最伟大的科学家爱因斯坦，中学时代数学成绩很差，由于上课喜欢胡思乱想，差一点被赶出了学校。当代最伟大的发明家爱迪生遭遇更惨，小学未学完，便被校方作为“白痴”赶出了校门。
我们不能期望每一个右脑型的孩子都能有上述两位伟人那么好的运气，“艰难困苦，玉汝于成”，终成栋梁。但是，我们却不妨为此对教师家长乃至整个社会大声疾呼：学一点脑科学，更新一下陈腐的智力观念，为右脑型孩子的成才创造一个良好的家庭环境和社会环境。
左脑型的孩子
大脑左半球发展较早、较成熟，因而读、写、算的能力较为突出。尽管他们从上学起便好象有点出类拔萃，备受教师、家长的青睐，但是大脑的单向思维，注定会阻碍他们的全面发展。对于他们来说，教师和家长应该着重训练和开发他们大脑的右半球。他们的成才同样更依靠“1+1＝2”的教育模式。, http://www.100md.com
人们一向把读、写、算的能力当作智力的全部，整个教育机器为之而运转，几乎所有的家长为之而全力已赴，但这只不过是刺激和训练了大脑的左半球罢了。这显然不利于孩子智力的全面开发。
右脑型的孩子
即脑的右半球发展较早、较强，他们爱好音乐、双手灵巧和喜欢幻想，但往往因为读、写、算的能力不如其他孩子而被教师、家长视为“笨”，吃尽苦头，遭尽白眼，他们的成才特别艰辛。当代最伟大的科学家爱因斯坦，中学时代数学成绩很差，由于上课喜欢胡思乱想，差一点被赶出了学校。当代最伟大的发明家爱迪生遭遇更惨，小学未学完，便被校方作为“白痴”赶出了校门。
我们不能期望每一个右脑型的孩子都能有上述两位伟人那么好的运气，“艰难困苦，玉汝于成”，终成栋梁。但是，我们却不妨为此对教师家长乃至整个社会大声疾呼：学一点脑科学，更新一下陈腐的智力观念，为右脑型孩子的成才创造一个良好的家庭环境和社会环境。
左脑型的孩子
大脑左半球发展较早、较成熟，因而读、写、算的能力较为突出。尽管他们从上学起便好象有点出类拔萃，备受教师、家长的青睐，但是大脑的单向思维，注定会阻碍他们的全面发展。对于他们来说，教师和家长应该着重训练和开发他们大脑的右半球。他们的成才同样更依靠“1+1＝2”的教育模式。, http://www.100md.com