习惯性打鼾与儿童情绪行为问题及成绩差相关
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2004年10月18日
新研究表明，习惯性打鼾――即经常或总是打鼾――在学龄儿童中很常见，且与他们的情绪和行为问题及学业成绩差明显相关。而这些孩子在停止打鼾后，上述问题通常消失。见10月的《小儿科》杂志(Pediatrics，2004；114：1041-1048)。
在一项对1129名儿童的研究中，114人被认定为是习惯性打鼾者，而410和605人分别是“从不”或“偶尔”打鼾。作者、德国帝宾根大学儿童医院的尤希斯(Michael S. Urschitz)和同事说，习惯性打鼾与活动过度和注意力不集中显著相关，比值比分别为2.4和4.0，与白天疲倦和嗜睡也相关，比值比分别为7.1和2.6-4.8。习惯性打鼾者也比不打鼾者更可能有行为问题、同伴关系问题和情绪症状，比值比分别为2.8、9.7和5.5。习惯性打鼾似乎也对学业成绩有不良影响，114名习惯性打鼾者中59人(51.8%)成绩差，而410名不打鼾者中只有129人(31.5%)。作者指出，这些联系似乎不是由断断续续的组织缺氧介导的。
在对其中一小组儿童的一年随访中，那些自发停止打鼾的儿童行为“有显著改善”，但学业成绩没有。
“考虑到其流行率高，可能与行为障碍有因果关系，习惯性打鼾应被视为学龄儿童的一大公共卫生问题”，尤希斯和同事总结。, 百拇医药
在一项对1129名儿童的研究中，114人被认定为是习惯性打鼾者，而410和605人分别是“从不”或“偶尔”打鼾。作者、德国帝宾根大学儿童医院的尤希斯(Michael S. Urschitz)和同事说，习惯性打鼾与活动过度和注意力不集中显著相关，比值比分别为2.4和4.0，与白天疲倦和嗜睡也相关，比值比分别为7.1和2.6-4.8。习惯性打鼾者也比不打鼾者更可能有行为问题、同伴关系问题和情绪症状，比值比分别为2.8、9.7和5.5。习惯性打鼾似乎也对学业成绩有不良影响，114名习惯性打鼾者中59人(51.8%)成绩差，而410名不打鼾者中只有129人(31.5%)。作者指出，这些联系似乎不是由断断续续的组织缺氧介导的。
在对其中一小组儿童的一年随访中，那些自发停止打鼾的儿童行为“有显著改善”，但学业成绩没有。
“考虑到其流行率高，可能与行为障碍有因果关系，习惯性打鼾应被视为学龄儿童的一大公共卫生问题”，尤希斯和同事总结。, 百拇医药