专家呼吁：帮助残疾儿童 跨越心理上的障碍
残疾儿童在正常人的视野中所占据的空间实在不多，但在医院这种特殊的地方，他们的身影就常常出现在人们的面前。
小虎是个8岁男孩，患有先天性右肘关节缺如症。他的右臂永远呈伸直状态，吃饭、洗脸、写字都很困难，只能依靠别人或用左手解决生活中的琐事。因为残疾，他不能像正常孩子一样去上学。爸妈打工赚下第一笔钱后，就送他去医院，想从此能够改变他的命运。住院以后，他却对所有的人都怀有敌意，不能跟别人沟通，并且拒绝一切检查和治疗。
小霞已经13岁了，她患有先天性脑瘫，双足呈内收交叉状，根本无法分开双腿正常走路。他的父母长期在外地打工，家中只有爷爷照顾她。她不能去上学，不能出门，只有一只小狗陪伴着她。住进医院以后，性格内向的小霞也从不跟别人说话。但一天她忽然哭泣不止，并说有人害她。护士向她询问，她也不说。后经多方检查，发现她是月经初潮，只因长期不与父母在一起，从未接受过这方面的教育。
“像这样的例子太多了，”一位曾多年从事骨病科工作的专家对记者说，“尤其在小儿骨科病房，许多残疾儿童在治疗生理上的残疾时，往往首先需要克服心理上的障碍。”
, http://www.100md.com
残疾儿童，特别是先天性的残疾儿童，因从小生活在人们异样的眼光中，时时感受到自己与别人的不同，有一种很强的自卑感。虽然一些孩子能够在家庭中得到关爱，但在社会上，却常常受到歧视。特别是生活在边远地区的孩子，就很难得到照顾。另外，因为他们自己行动上的不便，增加了与人交流的困难，造成他们自身与世隔绝的现状。再加上他们家庭生活的窘迫，父母知识的贫乏，更加重了残疾孩子心灵上的不健全。
专家认为，当这些处于弱势的孩子来到医院后，医务人员首先应该是他们的朋友，使他们明白我们在帮助他们寻求生存的本领。当然，在教给他们父母关于疾病的知识时，也要对孩子进行疾病的认知教育，从改变病人的行为入手，帮助病人突破心理障碍，最终促进病人的康复。在这里我们可以看到，病人心理教育是医院健康教育的一个重要方面，是使治疗能顺利进行的保证，医护人员的一举一动都是打破医患间隔阂的关键。医护人员主动的嘘寒问暖，对于低龄患儿的一个眼神，一个爱抚动作，都会使他们尽快地消除自卑，更快地融入到病房这个大家庭中。小虎在护士的关爱下，很配合地接受了术前检查；小霞在医生的帮助下也认识了自身的生理变化。后来，他们的手术都很成功。
, http://www.100md.com
“手术会不会痛？术中会不会出血？手术效果如何？”对于一般手术病人都会有许许多多的疑虑，更何况是身患残疾的儿童。以往这些问题常常困扰着病人和他们的家属，让病人在术前精神极度紧张。所以，战胜心理障碍，是残疾人对自身的挑战；帮助残疾人战胜心理障碍，是对医护人员更大的挑战。
据悉，福建省第二人民医院开展了以“握住我的手，和我一起做深呼吸”为主题的优质护理服务，他们热情对待每个患者，使患者进入医院后的第一印象就非常好，就像回到家一样。当他再走进手术室时，已经有了充分的心理准备，可以非常放松地配合医生的手术。现在来到该院的绝大多数病人都能在坦然平静中接受手术治疗。
他们说，通常，在意识状态清醒的情况下，许多病人都表现有焦虑、紧张、恐惧的心理，还会出现依赖心理增强的现象，表现为行为的退化，情绪幼稚，他们会像孩子寻求安慰一样，希望护理人员能握住他们的手，这是巨大心理压力下表现出来的强烈的安全需求，更何况从小就身体残疾的孩子呢？
所以他们认为，作为一名医护人员，就要以病人为中心，正确理解他们的心理变化，满足他们的要求。患者术前的心理因素对病情会产生一定影响，医护人员可针对患者的心理特点，解答患者顾虑的问题，向患者充分说明手术治疗的意义，鼓励其树立信心，积极配合治疗，减轻患者的忧虑和紧张情绪，使患者的心境处于平稳状态，从而减轻其心理应激反应，以最佳的精神状态和健康心理去接受手术治疗。, http://www.100md.com(黄 丹)
小虎是个8岁男孩，患有先天性右肘关节缺如症。他的右臂永远呈伸直状态，吃饭、洗脸、写字都很困难，只能依靠别人或用左手解决生活中的琐事。因为残疾，他不能像正常孩子一样去上学。爸妈打工赚下第一笔钱后，就送他去医院，想从此能够改变他的命运。住院以后，他却对所有的人都怀有敌意，不能跟别人沟通，并且拒绝一切检查和治疗。
小霞已经13岁了，她患有先天性脑瘫，双足呈内收交叉状，根本无法分开双腿正常走路。他的父母长期在外地打工，家中只有爷爷照顾她。她不能去上学，不能出门，只有一只小狗陪伴着她。住进医院以后，性格内向的小霞也从不跟别人说话。但一天她忽然哭泣不止，并说有人害她。护士向她询问，她也不说。后经多方检查，发现她是月经初潮，只因长期不与父母在一起，从未接受过这方面的教育。
“像这样的例子太多了，”一位曾多年从事骨病科工作的专家对记者说，“尤其在小儿骨科病房，许多残疾儿童在治疗生理上的残疾时，往往首先需要克服心理上的障碍。”
, http://www.100md.com
残疾儿童，特别是先天性的残疾儿童，因从小生活在人们异样的眼光中，时时感受到自己与别人的不同，有一种很强的自卑感。虽然一些孩子能够在家庭中得到关爱，但在社会上，却常常受到歧视。特别是生活在边远地区的孩子，就很难得到照顾。另外，因为他们自己行动上的不便，增加了与人交流的困难，造成他们自身与世隔绝的现状。再加上他们家庭生活的窘迫，父母知识的贫乏，更加重了残疾孩子心灵上的不健全。
专家认为，当这些处于弱势的孩子来到医院后，医务人员首先应该是他们的朋友，使他们明白我们在帮助他们寻求生存的本领。当然，在教给他们父母关于疾病的知识时，也要对孩子进行疾病的认知教育，从改变病人的行为入手，帮助病人突破心理障碍，最终促进病人的康复。在这里我们可以看到，病人心理教育是医院健康教育的一个重要方面，是使治疗能顺利进行的保证，医护人员的一举一动都是打破医患间隔阂的关键。医护人员主动的嘘寒问暖，对于低龄患儿的一个眼神，一个爱抚动作，都会使他们尽快地消除自卑，更快地融入到病房这个大家庭中。小虎在护士的关爱下，很配合地接受了术前检查；小霞在医生的帮助下也认识了自身的生理变化。后来，他们的手术都很成功。
, http://www.100md.com
“手术会不会痛？术中会不会出血？手术效果如何？”对于一般手术病人都会有许许多多的疑虑，更何况是身患残疾的儿童。以往这些问题常常困扰着病人和他们的家属，让病人在术前精神极度紧张。所以，战胜心理障碍，是残疾人对自身的挑战；帮助残疾人战胜心理障碍，是对医护人员更大的挑战。
据悉，福建省第二人民医院开展了以“握住我的手，和我一起做深呼吸”为主题的优质护理服务，他们热情对待每个患者，使患者进入医院后的第一印象就非常好，就像回到家一样。当他再走进手术室时，已经有了充分的心理准备，可以非常放松地配合医生的手术。现在来到该院的绝大多数病人都能在坦然平静中接受手术治疗。
他们说，通常，在意识状态清醒的情况下，许多病人都表现有焦虑、紧张、恐惧的心理，还会出现依赖心理增强的现象，表现为行为的退化，情绪幼稚，他们会像孩子寻求安慰一样，希望护理人员能握住他们的手，这是巨大心理压力下表现出来的强烈的安全需求，更何况从小就身体残疾的孩子呢？
所以他们认为，作为一名医护人员，就要以病人为中心，正确理解他们的心理变化，满足他们的要求。患者术前的心理因素对病情会产生一定影响，医护人员可针对患者的心理特点，解答患者顾虑的问题，向患者充分说明手术治疗的意义，鼓励其树立信心，积极配合治疗，减轻患者的忧虑和紧张情绪，使患者的心境处于平稳状态，从而减轻其心理应激反应，以最佳的精神状态和健康心理去接受手术治疗。, http://www.100md.com(黄 丹)