办学体制创新的实践 江西中医学院“产学研办学模式”探索(下篇)
江西中医学院目前正在构建的产、学、研融为一体的模式是这样的，教学要为产业服务，教学要为科研服务；同时，科研要为教学服务，科研要为产业服务。这其中，科研要为产业服务好理解，科研要为教学服务是过去没有的，教学要为科研服务过去也是没有的。让我们来看看他们是如何解决这个教改中的大问题的。
中药学科一直是江西中医学院的优势学科。记者了解到，过去对他们评价较高由于两方面原因：一是办了一个好的企业；二是科技成果转化在江西省做得最好。在江西，比较有名的民用产品及保健品很多都是该校的科研产品，比如草珊瑚牙膏，是当年全国市场上影响力最大的药物牙膏；江西名烟金圣卷烟，一年的销售利税就是20个亿，已成为江西省的一个经济支柱；还有江西的麦饭石酒，产品不仅得了科技进步奖，一年创造的利润达1000多万；此外还有草珊瑚含片、健胃消食片等等。
教改就从中药专业开始了，教学试改班定为2001级中药班。
从2001年开始，该校将原来中药专业传统模式四年学制7个学期的教学任务压缩到6个学期完成，专门腾出1个学期，也就是在第5学期时让学生全部进入实验室做科研。从此开了中药本科生搞科研的先河。
, http://www.100md.com
江西中医学院院长刘红宁说，我们认为要培养创新型人才、实践型人才，培养能够与时俱进、适应社会进步和中医药事业发展需要的人才，其中很重要的一点是培养学生的学习能力和学习习惯。按照传统的教学模式，我们认为是培养不出学习能力的。学习能力是什么？就是要让学生能够学、能够干没学过的东西。因为在企业里，仪器设备更新得很快，学生毕业后碰到的很可能都是没用过的。
我们认为，学校就是提供一种基本素质。现在学生就业渠道更广了，给学生一种基本素质，让他适应社会，这就是我们的一种理念。我们在讲完基础课、专业课尚未学完，但学生已具备基本素质的时候，让学生做科研的做法，2001级的学生和老师都感觉特别好。在这一过程中，指导老师可以给学生一个方向和思路，比如可以告诉学生该去查阅哪本书，由学生自己拿出解决问题的办法，再与老师讨论。这样做下来，学生的学习习惯、学习风气都不一样了。
刘红宁对记者说，我们现在已把这种模式纳入正常的教学管理办法之中，中药专业全都这样做了。学院为这项改革从硬件和软件方面都给予了保证，拿出实验楼一层作为本科生科研基地，而且每年还为此拿出科研经费100万元。为了保证指导老师的指导水平，学院还将在2005年组建一支来自不同专业甚至不同系部、以教授为核心的教师团队。
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刘红宁说，这种模式能够解决教学和科研的矛盾问题，能从体制上真正解决教学和科研融为一体的问题。过去我们一直想在管理上解决教学科研的矛盾，现在，通过本科生把教学科研融为一体了。而原来本科科研和教学是没有交叉点、结合点的。他认为，把科研放在第5学期还有一个好处，如果学生的课题没有做完，老师可以指导学生利用课余时间一直做下去直到毕业实习。由于学生在校期间的科研时间较长，还有可能做出比较大的项目来。这就是科研对教学的帮助。另一个好处是教学对科研的好处。近年来我们感觉学院在中药方面的科研积累渐渐枯竭，如何加速科研的原始积累曾经是我们一直考虑的一个问题。本科生在科研训练过程中其实也在完成着我们学校的科研积累，为学院的科研打下了非常好的基础。江西有2000多种中药资源，我们通过本科生这个环节，对这些资源进行了深入的普查。这个项目使科研和教学的联系越来越密切了。
在与“产”的结合方面，刘红宁告诉记者，学院是尽量选择最容易市场化、产业化的项目先做，如果在学生毕业时项目能基本成型，准备就以此项目进行招商引资。我们对企业的惟一要求就是企业必须拿这个项目在学校周围建厂(当地政府非常支持)。我们设想通过项目招商引资，一个时期后，在学校周围形成一个学校占有股份的中药产业园；学院拿出部分产权分给指导老师，使他们成为股东；学生随着企业的建立而就业；项目需要改进、升级、提高，学生还可以回到学校找指导老师继续进行探讨，真正构建起一种新的产、学、研结合模式。这应该是我们产、学、研结合的第二阶段，即使三者真正地融为一体，自身能够不断发展壮大，最终形成产业生态群和学科生态群。这是我们最终的理想模式、想达到的目标。“江中”这个企业就是我们构建这个大的产业构想的第一个产品。我们想用10年时间达到这个目标，搞一个雏形出来。
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刘院长说，现在我们的教学、科研、产业和学院的长远发展战略是紧密融为一体的，真正形成了一种合力。今后我们还要将这种模式向其它的本科专业推广。对医学专业，我们也已构建了另一种模式。第一步已经启动了。
经过长期的实践和探索，江西中医学院充分利用学科和专业优势，走出了一条特色鲜明的产、学、研结合办学之路，形成了教学、科研、医疗、产业有机结合、相互促进、协调发展的办学机制。科技成果转化为现实生产力、为地方经济建设服务一直走在全省和全国高校前列，为江西地方经济的发展作出了突出贡献，成为全国普通高校产、学、研结合的典型和为地方经济建设服务的排头兵。学院在激烈的市场竞争中赢得了主动权，使学院的发展步入了“以特色立校、以特色强校”的良性轨道。对此，教育部、国家中医药管理局都给予了充分的肯定。
产、学、研结合办学的鲜明特色是江西中医学院思想观念创新、办学体制创新的成果。实践证明，这是办好有中国特色社会主义大学的有效途径之一。这一模式的建立，极大促进了学院教学、科研条件的改善，带动了全院思想观念大转变，增强了师生的创新意识和市场经济意识，锻炼了师生的实践能力和动手能力，从而促进了该院教学科研水平和人才培养质量的稳步提高。
在结束采访前，年富力强又有经验的刘红宁院长告诉记者，他办大学有三个目标：第一是构建一种独特的培养模式；第二是构建一种可持续发展的经济模式；第三是构建一种文化氛围，使每个进入这个校园的人都想与时俱进。刘红宁说，“我就是想做好这件事，这是我的梦。”我们相信，这一定也是江西中医学院全体领导班子共同的愿望。, 百拇医药(张东风)
中药学科一直是江西中医学院的优势学科。记者了解到，过去对他们评价较高由于两方面原因：一是办了一个好的企业；二是科技成果转化在江西省做得最好。在江西，比较有名的民用产品及保健品很多都是该校的科研产品，比如草珊瑚牙膏，是当年全国市场上影响力最大的药物牙膏；江西名烟金圣卷烟，一年的销售利税就是20个亿，已成为江西省的一个经济支柱；还有江西的麦饭石酒，产品不仅得了科技进步奖，一年创造的利润达1000多万；此外还有草珊瑚含片、健胃消食片等等。
教改就从中药专业开始了，教学试改班定为2001级中药班。
从2001年开始，该校将原来中药专业传统模式四年学制7个学期的教学任务压缩到6个学期完成，专门腾出1个学期，也就是在第5学期时让学生全部进入实验室做科研。从此开了中药本科生搞科研的先河。
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江西中医学院院长刘红宁说，我们认为要培养创新型人才、实践型人才，培养能够与时俱进、适应社会进步和中医药事业发展需要的人才，其中很重要的一点是培养学生的学习能力和学习习惯。按照传统的教学模式，我们认为是培养不出学习能力的。学习能力是什么？就是要让学生能够学、能够干没学过的东西。因为在企业里，仪器设备更新得很快，学生毕业后碰到的很可能都是没用过的。
我们认为，学校就是提供一种基本素质。现在学生就业渠道更广了，给学生一种基本素质，让他适应社会，这就是我们的一种理念。我们在讲完基础课、专业课尚未学完，但学生已具备基本素质的时候，让学生做科研的做法，2001级的学生和老师都感觉特别好。在这一过程中，指导老师可以给学生一个方向和思路，比如可以告诉学生该去查阅哪本书，由学生自己拿出解决问题的办法，再与老师讨论。这样做下来，学生的学习习惯、学习风气都不一样了。
刘红宁对记者说，我们现在已把这种模式纳入正常的教学管理办法之中，中药专业全都这样做了。学院为这项改革从硬件和软件方面都给予了保证，拿出实验楼一层作为本科生科研基地，而且每年还为此拿出科研经费100万元。为了保证指导老师的指导水平，学院还将在2005年组建一支来自不同专业甚至不同系部、以教授为核心的教师团队。
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刘红宁说，这种模式能够解决教学和科研的矛盾问题，能从体制上真正解决教学和科研融为一体的问题。过去我们一直想在管理上解决教学科研的矛盾，现在，通过本科生把教学科研融为一体了。而原来本科科研和教学是没有交叉点、结合点的。他认为，把科研放在第5学期还有一个好处，如果学生的课题没有做完，老师可以指导学生利用课余时间一直做下去直到毕业实习。由于学生在校期间的科研时间较长，还有可能做出比较大的项目来。这就是科研对教学的帮助。另一个好处是教学对科研的好处。近年来我们感觉学院在中药方面的科研积累渐渐枯竭，如何加速科研的原始积累曾经是我们一直考虑的一个问题。本科生在科研训练过程中其实也在完成着我们学校的科研积累，为学院的科研打下了非常好的基础。江西有2000多种中药资源，我们通过本科生这个环节，对这些资源进行了深入的普查。这个项目使科研和教学的联系越来越密切了。
在与“产”的结合方面，刘红宁告诉记者，学院是尽量选择最容易市场化、产业化的项目先做，如果在学生毕业时项目能基本成型，准备就以此项目进行招商引资。我们对企业的惟一要求就是企业必须拿这个项目在学校周围建厂(当地政府非常支持)。我们设想通过项目招商引资，一个时期后，在学校周围形成一个学校占有股份的中药产业园；学院拿出部分产权分给指导老师，使他们成为股东；学生随着企业的建立而就业；项目需要改进、升级、提高，学生还可以回到学校找指导老师继续进行探讨，真正构建起一种新的产、学、研结合模式。这应该是我们产、学、研结合的第二阶段，即使三者真正地融为一体，自身能够不断发展壮大，最终形成产业生态群和学科生态群。这是我们最终的理想模式、想达到的目标。“江中”这个企业就是我们构建这个大的产业构想的第一个产品。我们想用10年时间达到这个目标，搞一个雏形出来。
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刘院长说，现在我们的教学、科研、产业和学院的长远发展战略是紧密融为一体的，真正形成了一种合力。今后我们还要将这种模式向其它的本科专业推广。对医学专业，我们也已构建了另一种模式。第一步已经启动了。
经过长期的实践和探索，江西中医学院充分利用学科和专业优势，走出了一条特色鲜明的产、学、研结合办学之路，形成了教学、科研、医疗、产业有机结合、相互促进、协调发展的办学机制。科技成果转化为现实生产力、为地方经济建设服务一直走在全省和全国高校前列，为江西地方经济的发展作出了突出贡献，成为全国普通高校产、学、研结合的典型和为地方经济建设服务的排头兵。学院在激烈的市场竞争中赢得了主动权，使学院的发展步入了“以特色立校、以特色强校”的良性轨道。对此，教育部、国家中医药管理局都给予了充分的肯定。
产、学、研结合办学的鲜明特色是江西中医学院思想观念创新、办学体制创新的成果。实践证明，这是办好有中国特色社会主义大学的有效途径之一。这一模式的建立，极大促进了学院教学、科研条件的改善，带动了全院思想观念大转变，增强了师生的创新意识和市场经济意识，锻炼了师生的实践能力和动手能力，从而促进了该院教学科研水平和人才培养质量的稳步提高。
在结束采访前，年富力强又有经验的刘红宁院长告诉记者，他办大学有三个目标：第一是构建一种独特的培养模式；第二是构建一种可持续发展的经济模式；第三是构建一种文化氛围，使每个进入这个校园的人都想与时俱进。刘红宁说，“我就是想做好这件事，这是我的梦。”我们相信，这一定也是江西中医学院全体领导班子共同的愿望。, 百拇医药(张东风)