棍棒教育催生的“社交恐怖症”
小李是某大学研究生，在学业上可谓一帆风顺。可是，就这么一位风华正茂的学子，竟害怕与人打交道。与同学闲坐在一起，他总是局促不安，沉默少言。即使有深思熟虑的看法，但在表达时，也多是词不达意。与陌生人交往，则如临大敌，全身发抖，眼睛发红，流泪，出汗。每当这时，他总想逃避。
原来，他小时候，母亲在外地工作，小李跟着父亲在一起生活。父亲是一家单位的头，总将单位的威严带到家里，小李在学习、生活上稍有疏忽，总会招来父亲的体罚和责骂，每当这时小李只有躲到自己的小屋里伤心地哭。渐渐地，小李感到，在这个世界上，小屋是最安全、最温暖的地方。于是，每次被父亲责骂时，他总是躲进他的小屋里。
显然，小李的社交恐怖是父亲“棍棒教育”催生的恶果。
就小李的情况而言，自小母爱缺乏，父亲又经常对他实行简单的“棍棒教育”，这对他的心灵伤害是深刻的。有研究表明，儿童缺少父母的关爱、感情的温暖、支持、鼓励及理解，极易产生孤独、被遗弃感，于是在社交中也同样带着孤立无援、被冷落的感觉，从而阻碍社交并由此产生社交恐怖症。父亲的严厉、惩罚，会使孩子变得胆怯、懦弱、小心翼翼，在社交中过分担心自己的言行，惟恐遭人指责；父母对子女过多的否认，使其个性变得自卑、自我否认、内向而逃避社交以免“露丑”，或过分注重自己的言行举止和心理状态，以求得最佳表现，但由于动机过强，反而在社交中显得更紧张、局促、笨拙，从而使病人始终处于焦虑恐惧中。上述影响社交的几种不良教养方式中，又以父亲严厉与惩罚对孩子的影响更大。
小李的社交恐怖已伴有明显植物神经功能障碍症状，为此心理医生建议他：
1、先服用一段时间抗抑郁剂，以改善躯体症状；
2、每天对着镜子说话，学会与镜中的“自己”交流；
3、在室友的配合下，积极与室友交流；
4、在心理医生分析下，认识到自己的恐怖症乃由其父亲在患者童年时实行“棍棒教育”的结果，这种心理上的伤害应随着自己的成年和时间的流逝逐渐将其淡忘，同时，树立起自己社交的自信心，积极参加有益的社交活动。
通过上述步骤的治疗和训练，小李逐渐走出了“恐怖症”的阴影，学会了从容大方地与人交流。, 百拇医药(曾延风)
原来，他小时候，母亲在外地工作，小李跟着父亲在一起生活。父亲是一家单位的头，总将单位的威严带到家里，小李在学习、生活上稍有疏忽，总会招来父亲的体罚和责骂，每当这时小李只有躲到自己的小屋里伤心地哭。渐渐地，小李感到，在这个世界上，小屋是最安全、最温暖的地方。于是，每次被父亲责骂时，他总是躲进他的小屋里。
显然，小李的社交恐怖是父亲“棍棒教育”催生的恶果。
就小李的情况而言，自小母爱缺乏，父亲又经常对他实行简单的“棍棒教育”，这对他的心灵伤害是深刻的。有研究表明，儿童缺少父母的关爱、感情的温暖、支持、鼓励及理解，极易产生孤独、被遗弃感，于是在社交中也同样带着孤立无援、被冷落的感觉，从而阻碍社交并由此产生社交恐怖症。父亲的严厉、惩罚，会使孩子变得胆怯、懦弱、小心翼翼，在社交中过分担心自己的言行，惟恐遭人指责；父母对子女过多的否认，使其个性变得自卑、自我否认、内向而逃避社交以免“露丑”，或过分注重自己的言行举止和心理状态，以求得最佳表现，但由于动机过强，反而在社交中显得更紧张、局促、笨拙，从而使病人始终处于焦虑恐惧中。上述影响社交的几种不良教养方式中，又以父亲严厉与惩罚对孩子的影响更大。
小李的社交恐怖已伴有明显植物神经功能障碍症状，为此心理医生建议他：
1、先服用一段时间抗抑郁剂，以改善躯体症状；
2、每天对着镜子说话，学会与镜中的“自己”交流；
3、在室友的配合下，积极与室友交流；
4、在心理医生分析下，认识到自己的恐怖症乃由其父亲在患者童年时实行“棍棒教育”的结果，这种心理上的伤害应随着自己的成年和时间的流逝逐渐将其淡忘，同时，树立起自己社交的自信心，积极参加有益的社交活动。
通过上述步骤的治疗和训练，小李逐渐走出了“恐怖症”的阴影，学会了从容大方地与人交流。, 百拇医药(曾延风)