怎样培养心理健康的孩子
在卫生部3月1日召开的儿童青少年心理健康问题座谈会上，与会专家一致认为，儿童、青少年的心理问题具有普遍性，需要全社会的参与，而且独生子女越来越多，使得青少年的心理健康更需要整个社会共同关注。
首先是家庭教育对儿童健康心理带来的影响，父母关系不睦、家庭成员的不良嗜好、父母与子女情感交流障碍是常见的不良因素。父母的教育方式对孩子的成长会产生重大的影响。其次是学校教育和社会环境对儿童青少年心理健康的影响。目前我国的教育还不是“以学生为主体”，而是以“教学大纲”为主体，单纯把学习成绩作为衡量孩子优劣的唯一因素，而降低对其他方面的要求。学生普遍感到学习没有愉快感，是被动的、被迫的。同时，学校和家庭较少关注学生心理健康，也不重视生活技能的培养；学生的个体差异没有受到重视，学校教育与社会人才需求严重脱节。
专家指出，中小学时期是一个人智力、情感及意志品质形成的重要时期，是每个人心理是否健康的基础。中小学生的学习、行为问题不仅影响其本身的学习和生活，还会影响周围的人，且其中相当一部分问题又会带到青少年乃至成人阶段。如果心理健康教育不能在短期内杀出重围，其累积的负面效应将不堪设想。很多成年人的心理疾病都能从其少年时期找到心理失衡的阴影。
硫酸“伤熊”事件的肇事者刘海洋不仅生活在一个单亲家庭，而且是独生子女，缺少朋友，也很少与同龄人交流。这一现实使得专家们把目光投向了众多独生子女的心理健康。北大精神卫生研究所副主任医师唐登华分析说，我国的独生子女状况和传统文化的影响使现在的孩子活得很累，通常有五六双眼睛在关注他，过度的保护他，使孩子经受不了挫折，形成不了自我约束。“断奶”是对孩子的考验，也是对家长的考验，应该给孩子一个自我意识成长的机会，让他学会自我约束。, 百拇医药
首先是家庭教育对儿童健康心理带来的影响，父母关系不睦、家庭成员的不良嗜好、父母与子女情感交流障碍是常见的不良因素。父母的教育方式对孩子的成长会产生重大的影响。其次是学校教育和社会环境对儿童青少年心理健康的影响。目前我国的教育还不是“以学生为主体”，而是以“教学大纲”为主体，单纯把学习成绩作为衡量孩子优劣的唯一因素，而降低对其他方面的要求。学生普遍感到学习没有愉快感，是被动的、被迫的。同时，学校和家庭较少关注学生心理健康，也不重视生活技能的培养；学生的个体差异没有受到重视，学校教育与社会人才需求严重脱节。
专家指出，中小学时期是一个人智力、情感及意志品质形成的重要时期，是每个人心理是否健康的基础。中小学生的学习、行为问题不仅影响其本身的学习和生活，还会影响周围的人，且其中相当一部分问题又会带到青少年乃至成人阶段。如果心理健康教育不能在短期内杀出重围，其累积的负面效应将不堪设想。很多成年人的心理疾病都能从其少年时期找到心理失衡的阴影。
硫酸“伤熊”事件的肇事者刘海洋不仅生活在一个单亲家庭，而且是独生子女，缺少朋友，也很少与同龄人交流。这一现实使得专家们把目光投向了众多独生子女的心理健康。北大精神卫生研究所副主任医师唐登华分析说，我国的独生子女状况和传统文化的影响使现在的孩子活得很累，通常有五六双眼睛在关注他，过度的保护他，使孩子经受不了挫折，形成不了自我约束。“断奶”是对孩子的考验，也是对家长的考验，应该给孩子一个自我意识成长的机会，让他学会自我约束。, 百拇医药