不是搞破坏 是探索新世界
育儿话题
不是搞破坏 是探索新世界
许多家长都发现幼儿在欢快的游戏活动中，会时常出现令人失望的表现。如刚搭好的积木，突然用手一推“哗”一声倒了，前功尽弃，不管你搭几次，他都会故伎重演。你给他买件新玩具，头两天他玩得兴高采烈，第三天你却发现玩具已被拆了个七零八落等等，这些现象常被有些家长看作破坏性行为而一筹莫展。
其实，从心理学的角度来分析，幼儿的破坏性行为可分为无意破坏和有意破坏两类。无意性破坏主要出现在小年龄的幼儿身上，这时的幼儿神经通路、反射弧形成不久，反应和协调机能还很弱，而且，大脑皮质注意神经元所在的额叶尚未成熟，造成了幼儿注意力不易集中，这一阶段的幼儿出现一些无意性破坏行为，纯属生理现象。
游戏中出现的有意性破坏行为集中地出现在3岁左右的幼儿。这个时期的幼儿，大多数有了一定的活动能力，他们对游戏的兴趣不在于游戏活动的形式、内容，而在于游戏活动本身。游戏中，他们会不满足于既定的游戏内容、形式，往往用一些破坏性行为来显示自己的力量，表现自己的存在，这样他们会感到新鲜好玩。由此可见，幼儿的有意性破坏行为实质上是幼儿自我意识的萌芽，表现了一种探索精神，是最初的思维活动。因此，家长们要意识到这些破坏性行为背后的积极因素。
总之，家长们应该把幼儿的破坏性行为看作是正常的健康的生理现象。针对幼儿出现的不同情况，首先要分清是无意性破坏还是有意性破坏。对于幼儿的有意性破坏行为，要因势利导，在满足幼儿探究事物心理的基础上，启发教育，但对一些违反公德、损坏公物的行为要进行批评，使幼儿意识到自己做了错事。当然，随着幼儿年龄的增长，这些“破坏性行为”会逐渐地抑制消失。 (王廷芬), 百拇医药
不是搞破坏 是探索新世界
许多家长都发现幼儿在欢快的游戏活动中，会时常出现令人失望的表现。如刚搭好的积木，突然用手一推“哗”一声倒了，前功尽弃，不管你搭几次，他都会故伎重演。你给他买件新玩具，头两天他玩得兴高采烈，第三天你却发现玩具已被拆了个七零八落等等，这些现象常被有些家长看作破坏性行为而一筹莫展。
其实，从心理学的角度来分析，幼儿的破坏性行为可分为无意破坏和有意破坏两类。无意性破坏主要出现在小年龄的幼儿身上，这时的幼儿神经通路、反射弧形成不久，反应和协调机能还很弱，而且，大脑皮质注意神经元所在的额叶尚未成熟，造成了幼儿注意力不易集中，这一阶段的幼儿出现一些无意性破坏行为，纯属生理现象。
游戏中出现的有意性破坏行为集中地出现在3岁左右的幼儿。这个时期的幼儿，大多数有了一定的活动能力，他们对游戏的兴趣不在于游戏活动的形式、内容，而在于游戏活动本身。游戏中，他们会不满足于既定的游戏内容、形式，往往用一些破坏性行为来显示自己的力量，表现自己的存在，这样他们会感到新鲜好玩。由此可见，幼儿的有意性破坏行为实质上是幼儿自我意识的萌芽，表现了一种探索精神，是最初的思维活动。因此，家长们要意识到这些破坏性行为背后的积极因素。
总之，家长们应该把幼儿的破坏性行为看作是正常的健康的生理现象。针对幼儿出现的不同情况，首先要分清是无意性破坏还是有意性破坏。对于幼儿的有意性破坏行为，要因势利导，在满足幼儿探究事物心理的基础上，启发教育，但对一些违反公德、损坏公物的行为要进行批评，使幼儿意识到自己做了错事。当然，随着幼儿年龄的增长，这些“破坏性行为”会逐渐地抑制消失。 (王廷芬), 百拇医药