早期教育 别让孩子心太累
■本报记者 张玲 新华社记者 张晓晶
小童今年只有5岁，星期天一大早便由妈妈带着去学电子琴。回到家已经11点了。妈妈说：今天表现不错，我给你买点好吃的吧。小童却说：我现在就想出去玩。妈妈纳闷了，为什么孩子总不听我的话呢。
这其中就有一个早期教育问题。所谓早期教育，首先应该是父母有正确的教育观，并成为孩子合格的启蒙老师。其次，要为孩子创设一个丰富、安全的成长环境。另外，早期教育还应该是全方位的，如如何培养孩子身心健康等。然而，现实中，许多家长的做法并不全面、科学，甚至有些偏颇。
专家：孩子早期教育有误区
识字、珠心算、绘画、舞蹈、外语……时下，越来越多望子成龙的父母加入到早期教育的行列中来。他们中很多人并没有科学系统的早教知识，但"不让孩子输在起跑线上"的迫切心情使他们还是匆匆上阵了。
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中国学前教育研究会会员、山东省特级教师王恩芝认为，对早教的关注是社会进步的体现，最能体现一个民族、一个地区的文明程度。但是，早教热中家长们普遍走入了误区。
很多家长送孩子上幼儿园，第一句话就问："你这里教什么？""你们幼儿园有什么特长班？"孩子喜欢"过家家"游戏，家长认为是不学无术。至于孩子都喜欢的玩泥巴、玩沙玩水，更被许多家长斥为"没出息"。"以孩子认多少字、算多少加减法、会多少英语单词为荣耀的做法，完全是本末倒置。"
中华女子学院学前教育系副教授董旭花认为，幼儿教育不等于幼儿园教育。其实，父母在早教中的作用无可替代。父母是孩子模仿的第一对象，家长不一定懂得太多，不能扮演老师的角色，很多时候潜移默化之中就影响了孩子。
对于当前越来越早的智力开发热现象，山东省妇幼保健所李媛主任认为，对孩子早教最基本的原则应该是，在遵循孩子自然发展的基础上加以适当引导，平衡发展，适时适度，不是越早越好，越多越好，更不能拔苗助长。孩子之间的个体差异很大，开发智力应该尊重孩子的个体差异，家长千万不能盲从、盲目攀比。
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幼教专家董旭花认为，早期智力开发应保证孩子的可持续发展，过度就相当于掠夺性开发，就好像在高速公路上开车，超过一定速度就很容易翻车，很难保持平衡。另外，要关注孩子整体健康和谐的发展，而不是某一方面的发展。
识字班上的"神童"教育
不知从什么时候起，教孩子识字成为早期教育中一件极为时髦的事情，让许多家长趋之若鹜。更有甚者，几个月的孩子就开始接受识字教育。
点点六个月能识100多个汉字的消息一两年前曾被媒体所热炒。前不久，点点爸爸又给记者打来电话："两岁多的点点已经能读200多本幼儿读物了。"记者向他表示祝贺，但并不想让自己的孩子也成为那样的"神童"。
点点爸爸热衷于识字教育已经有很多年了，在他编写的识字教材里这样写道："随便给我一个三岁以下的孩子，都可以培养成神童。"点点爸爸认为，人的先天智力差异不大，关键是在其胚胎形成后，成人对其智力开发程度。"其实孩子的记忆力超出大人想像，在他们眼里，每个汉字都是一幅图画，如果与实物对应起来学习，在认物的同时学会认字，孩子在六岁前"脱盲"是完全可能的。"在他主办的幼儿园里，记者看到孩子触目所及都是字，孩子生活在字的环境里，据说，在这种教育方式下，已经有一批会认字的小"神童"诞生了。
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对于孩子认字的可能性，董旭花教授对记者说："三四岁的孩子认识几百字甚至几千字并不奇怪，因为我们的文字是象形文字，只要用心教并加以强化，孩子是可以认识的。"
早教专家认为，婴幼儿的发展应该是身心两方面的完整、和谐、一致发展，任何一方面的发展不能以牺牲其他方面的发展为代价。当前的一些超前教育虽然能使孩子学会不少知识和技能，但有的做法却忽视了孩子情感、社会性以及长远发展，得不偿失。
董旭花劝告说，5～8岁是孩子书面语言发展的关键期，在这段时间里，孩子会像海绵吸水般去认字。只要孩子发育正常，绝不会因为识字太少而掉队。如果真想让孩子提前认字，一定要注意在生活中、游戏中去学习，千万不要让孩子在上学以前就对语言文字产生畏惧。
该不该让孩子上特长班
最近，赵女士很为女儿的学习苦恼。原来，她的女儿快6岁了，为发展她的兴趣爱好，在与女儿商量后，赵女士为她报了绘画班、电子琴班；另外，在幼儿园还学习舞蹈和珠心算。刚开始，孩子劲头很大，学得也不错。可几个月以后，赵女士发现女儿仍停留在最初的水平，几乎没什么进步。赵女士困惑之余，加大了家庭辅导的力度，甚至采取了打、骂、诱等多种手段，但效果也不明显。
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像赵女士一样，为孩子上不上特长班而烦恼的家长多乎其多。每到周末，少年宫、儿童活动中心这些场所就会爆满，大小不一的孩子奔波在各色各样的特长班之间，家长也劳心劳力地陪同。记者在济南一所机关幼儿园的中班了解到，90%以上的孩子都参加了特长班。"别人上，我的孩子不上，不就落后了。"许多家长这样表达自己的心态。
"其实，孩子再小，也有自己的需求，成人的一厢情愿往往事与愿违。"幼教专家说。
家长急功近利的心态是当前早教中的又一个明显的误区。济南市青少年宫美术老师郑少健说："现在有的家长，不分优劣，不辨真假，让自己的孩子参加各类比赛，到处拜师，交钱入选画册，参加考级，忙得不亦乐乎，恨不得速成一个"小画家"、"小名士"。抱着这种心态的家长，往往对孩子的画不满意，对孩子过于严厉，甚至态度粗暴。在这样的指责、挑剔下，孩子对画画产生厌倦、逆反心理。"
专家认为，家长要有平和的心态，让孩子学琴不是为了将来让孩子做个钢琴家，不是为了高考加分，而是为了培养孩子的审美情趣；让孩子学习美术，不是为了让孩子不时地参加比赛，抱个奖回来炫耀，满足父母的虚荣心，而是为了给孩子提供一个动手动脑表现自己的机会，为了给孩子提供一个艺术创造的空间。"孩子有多种发展的潜力，给孩子一片蓝天自由飞翔，给孩子一个空间自由发展比什么都重要。"
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外国早教的成功经验
美国：提出教育从生命第一天开始。在美国，普遍认为孩子从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。美国的孩子从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见。
日本：在幼儿园里，儿童有充足的游戏时间，每天有三个小时可以在户外自由游戏。日本幼儿园，一般户外场地较大，有的虽不很宽敞，但利用充分，幼儿可以跑动、探究、玩耍。幼儿园注重为儿童提供在自然中游戏的条件。材料、设施常常是依自然环境设置，如在树上系绳、打绳结、架绳梯、挂绳网，或是两树之间架秋千，供幼儿攀爬、荡悠。有的在场地上特意堆起小山坡，让幼儿进行登、滑、钻、爬等活动。沙箱、沙地及玩水设施的设置很普遍，有的幼儿园甚至把整个院落作为大沙场供幼儿挖土装车、堆沙造型。
意大利：世界上最有影响的意大利瑞吉欧学前教育，是鼓励幼儿运用美术语言或其他符号表征他们的记忆、想, http://www.100md.com
小童今年只有5岁，星期天一大早便由妈妈带着去学电子琴。回到家已经11点了。妈妈说：今天表现不错，我给你买点好吃的吧。小童却说：我现在就想出去玩。妈妈纳闷了，为什么孩子总不听我的话呢。
这其中就有一个早期教育问题。所谓早期教育，首先应该是父母有正确的教育观，并成为孩子合格的启蒙老师。其次，要为孩子创设一个丰富、安全的成长环境。另外，早期教育还应该是全方位的，如如何培养孩子身心健康等。然而，现实中，许多家长的做法并不全面、科学，甚至有些偏颇。
专家：孩子早期教育有误区
识字、珠心算、绘画、舞蹈、外语……时下，越来越多望子成龙的父母加入到早期教育的行列中来。他们中很多人并没有科学系统的早教知识，但"不让孩子输在起跑线上"的迫切心情使他们还是匆匆上阵了。
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中国学前教育研究会会员、山东省特级教师王恩芝认为，对早教的关注是社会进步的体现，最能体现一个民族、一个地区的文明程度。但是，早教热中家长们普遍走入了误区。
很多家长送孩子上幼儿园，第一句话就问："你这里教什么？""你们幼儿园有什么特长班？"孩子喜欢"过家家"游戏，家长认为是不学无术。至于孩子都喜欢的玩泥巴、玩沙玩水，更被许多家长斥为"没出息"。"以孩子认多少字、算多少加减法、会多少英语单词为荣耀的做法，完全是本末倒置。"
中华女子学院学前教育系副教授董旭花认为，幼儿教育不等于幼儿园教育。其实，父母在早教中的作用无可替代。父母是孩子模仿的第一对象，家长不一定懂得太多，不能扮演老师的角色，很多时候潜移默化之中就影响了孩子。
对于当前越来越早的智力开发热现象，山东省妇幼保健所李媛主任认为，对孩子早教最基本的原则应该是，在遵循孩子自然发展的基础上加以适当引导，平衡发展，适时适度，不是越早越好，越多越好，更不能拔苗助长。孩子之间的个体差异很大，开发智力应该尊重孩子的个体差异，家长千万不能盲从、盲目攀比。
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幼教专家董旭花认为，早期智力开发应保证孩子的可持续发展，过度就相当于掠夺性开发，就好像在高速公路上开车，超过一定速度就很容易翻车，很难保持平衡。另外，要关注孩子整体健康和谐的发展，而不是某一方面的发展。
识字班上的"神童"教育
不知从什么时候起，教孩子识字成为早期教育中一件极为时髦的事情，让许多家长趋之若鹜。更有甚者，几个月的孩子就开始接受识字教育。
点点六个月能识100多个汉字的消息一两年前曾被媒体所热炒。前不久，点点爸爸又给记者打来电话："两岁多的点点已经能读200多本幼儿读物了。"记者向他表示祝贺，但并不想让自己的孩子也成为那样的"神童"。
点点爸爸热衷于识字教育已经有很多年了，在他编写的识字教材里这样写道："随便给我一个三岁以下的孩子，都可以培养成神童。"点点爸爸认为，人的先天智力差异不大，关键是在其胚胎形成后，成人对其智力开发程度。"其实孩子的记忆力超出大人想像，在他们眼里，每个汉字都是一幅图画，如果与实物对应起来学习，在认物的同时学会认字，孩子在六岁前"脱盲"是完全可能的。"在他主办的幼儿园里，记者看到孩子触目所及都是字，孩子生活在字的环境里，据说，在这种教育方式下，已经有一批会认字的小"神童"诞生了。
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对于孩子认字的可能性，董旭花教授对记者说："三四岁的孩子认识几百字甚至几千字并不奇怪，因为我们的文字是象形文字，只要用心教并加以强化，孩子是可以认识的。"
早教专家认为，婴幼儿的发展应该是身心两方面的完整、和谐、一致发展，任何一方面的发展不能以牺牲其他方面的发展为代价。当前的一些超前教育虽然能使孩子学会不少知识和技能，但有的做法却忽视了孩子情感、社会性以及长远发展，得不偿失。
董旭花劝告说，5～8岁是孩子书面语言发展的关键期，在这段时间里，孩子会像海绵吸水般去认字。只要孩子发育正常，绝不会因为识字太少而掉队。如果真想让孩子提前认字，一定要注意在生活中、游戏中去学习，千万不要让孩子在上学以前就对语言文字产生畏惧。
该不该让孩子上特长班
最近，赵女士很为女儿的学习苦恼。原来，她的女儿快6岁了，为发展她的兴趣爱好，在与女儿商量后，赵女士为她报了绘画班、电子琴班；另外，在幼儿园还学习舞蹈和珠心算。刚开始，孩子劲头很大，学得也不错。可几个月以后，赵女士发现女儿仍停留在最初的水平，几乎没什么进步。赵女士困惑之余，加大了家庭辅导的力度，甚至采取了打、骂、诱等多种手段，但效果也不明显。
, 百拇医药
像赵女士一样，为孩子上不上特长班而烦恼的家长多乎其多。每到周末，少年宫、儿童活动中心这些场所就会爆满，大小不一的孩子奔波在各色各样的特长班之间，家长也劳心劳力地陪同。记者在济南一所机关幼儿园的中班了解到，90%以上的孩子都参加了特长班。"别人上，我的孩子不上，不就落后了。"许多家长这样表达自己的心态。
"其实，孩子再小，也有自己的需求，成人的一厢情愿往往事与愿违。"幼教专家说。
家长急功近利的心态是当前早教中的又一个明显的误区。济南市青少年宫美术老师郑少健说："现在有的家长，不分优劣，不辨真假，让自己的孩子参加各类比赛，到处拜师，交钱入选画册，参加考级，忙得不亦乐乎，恨不得速成一个"小画家"、"小名士"。抱着这种心态的家长，往往对孩子的画不满意，对孩子过于严厉，甚至态度粗暴。在这样的指责、挑剔下，孩子对画画产生厌倦、逆反心理。"
专家认为，家长要有平和的心态，让孩子学琴不是为了将来让孩子做个钢琴家，不是为了高考加分，而是为了培养孩子的审美情趣；让孩子学习美术，不是为了让孩子不时地参加比赛，抱个奖回来炫耀，满足父母的虚荣心，而是为了给孩子提供一个动手动脑表现自己的机会，为了给孩子提供一个艺术创造的空间。"孩子有多种发展的潜力，给孩子一片蓝天自由飞翔，给孩子一个空间自由发展比什么都重要。"
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外国早教的成功经验
美国：提出教育从生命第一天开始。在美国，普遍认为孩子从出生起就是一个独立的个体，有自己独立的意愿和个性。无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。美国的孩子从小就参与家庭的各种活动，并提出自己的意见。
日本：在幼儿园里，儿童有充足的游戏时间，每天有三个小时可以在户外自由游戏。日本幼儿园，一般户外场地较大，有的虽不很宽敞，但利用充分，幼儿可以跑动、探究、玩耍。幼儿园注重为儿童提供在自然中游戏的条件。材料、设施常常是依自然环境设置，如在树上系绳、打绳结、架绳梯、挂绳网，或是两树之间架秋千，供幼儿攀爬、荡悠。有的在场地上特意堆起小山坡，让幼儿进行登、滑、钻、爬等活动。沙箱、沙地及玩水设施的设置很普遍，有的幼儿园甚至把整个院落作为大沙场供幼儿挖土装车、堆沙造型。
意大利：世界上最有影响的意大利瑞吉欧学前教育，是鼓励幼儿运用美术语言或其他符号表征他们的记忆、想, http://www.100md.com