多动症和学习障碍是一回事吗
小强是个聪明的孩子，可他的成绩却很糟，做作业时经常出错，时常提笔忘字或者写错字，如经常把“大刀”写成“大几”，把“6”看成“9”等。小明虽然智力正常，但学习成绩是年级最差的学生之一。老师经常向小明的父母反映小明上课搞小动作，还把桌上的文具和课本弄出很大的响声，甚至无故离开座位。
虽然小强和小明学习成绩都很差，但是小强是明显的学习障碍，它除了学习不好外，在其他方面是正常的，甚至是优秀的。小明则不同，它除了学习成绩不好外，还存在较多的行为和注意障碍，是典型的患有多动症的儿童。
一般地讲，学习障碍指听、说、读、写、算等学习能力某一个或者多个方面的落后。有学习障碍的孩子可能是一个用功的孩子，虽然努力却学不好，在书写的速度上或作业的准确性上都比同年龄人落后。而多动症主要以注意力缺陷、活动过多和行为冲动为主要表现。这样的孩子经常行为幼稚，人际关系差，多动，情绪不稳，特别容易发脾气，无法把注意力较长时间地集中到某项活动或任务上。有关研究发现，80%的患有注意力缺陷多动综合征的孩子学习成绩落后于同年龄的儿童。而学习差的孩子并不一定患有多动症。
对于学习障碍的孩子，应因人而异采用不同的方法，对每一个孩子设计个别化的教育训练方案，应着重认知能力的改进，加强视知觉、阅读能力和计算能力等学习能力的培养，增强感知觉的统合协调能力。因此进行感觉统合训练对这些孩子是有帮助的。
多动症作为一种疾病，严重时药物治疗常常能取得较好的效果，但必须在医生指导下服用。由于该病是一种行为障碍，因此我们也应采用行为疗法配合治疗，如进行感觉统合训练、生物反馈训练等。对这些孩子，家长老师都要注意，不能把他们当成坏孩子，也不应打骂他们。孩子有一点进步，老师和家长都要及时表扬、鼓励，这样不仅可使孩子的不良行为有明显减少，还可减少用药甚至不使用药物。
(管国涛), http://www.100md.com
虽然小强和小明学习成绩都很差，但是小强是明显的学习障碍，它除了学习不好外，在其他方面是正常的，甚至是优秀的。小明则不同，它除了学习成绩不好外，还存在较多的行为和注意障碍，是典型的患有多动症的儿童。
一般地讲，学习障碍指听、说、读、写、算等学习能力某一个或者多个方面的落后。有学习障碍的孩子可能是一个用功的孩子，虽然努力却学不好，在书写的速度上或作业的准确性上都比同年龄人落后。而多动症主要以注意力缺陷、活动过多和行为冲动为主要表现。这样的孩子经常行为幼稚，人际关系差，多动，情绪不稳，特别容易发脾气，无法把注意力较长时间地集中到某项活动或任务上。有关研究发现，80%的患有注意力缺陷多动综合征的孩子学习成绩落后于同年龄的儿童。而学习差的孩子并不一定患有多动症。
对于学习障碍的孩子，应因人而异采用不同的方法，对每一个孩子设计个别化的教育训练方案，应着重认知能力的改进，加强视知觉、阅读能力和计算能力等学习能力的培养，增强感知觉的统合协调能力。因此进行感觉统合训练对这些孩子是有帮助的。
多动症作为一种疾病，严重时药物治疗常常能取得较好的效果，但必须在医生指导下服用。由于该病是一种行为障碍，因此我们也应采用行为疗法配合治疗，如进行感觉统合训练、生物反馈训练等。对这些孩子，家长老师都要注意，不能把他们当成坏孩子，也不应打骂他们。孩子有一点进步，老师和家长都要及时表扬、鼓励，这样不仅可使孩子的不良行为有明显减少，还可减少用药甚至不使用药物。
(管国涛), http://www.100md.com
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