感觉统合训练治好了她的怪脾气
小文是一位11岁的女孩，学习刻苦努力，成绩尚可，可总是不愿意和人说话，脾气古怪，家人和其说话时，总是以点头或摇头表示同意或者不同意，以伸手指头表示1、2、3。她的屋内一片狼藉，自己不收拾，也不让家人收拾。时常因为小事大发脾气，严重时摔砸东西。
仔细询问得知，小文自小父母离异，一直和祖父母生活在一起。祖父母对她疼爱有加，好吃的东西都留给他，别的孩子有的，她一定要有，没有的玩具、衣服，她也要有，否则就会哭闹喊叫。因为祖父母害怕她在外面受到别人的欺负，放学后必须立刻回家，做完作业后还要练一个小时的书法，几乎每天都是如此。
经过检查发现，小文患有典型的感觉统合失调，前庭功能降低，触觉防御过敏。考虑到与从小失去母爱，祖父母的过分溺爱和保护，限制了她与其他小朋友交往的机会，对外界持有敌对、排斥心理有关。
根据小文的表现，我们给小文制定了有针对性的训练计划。经过颗粒球、大龙球压身、推球、触觉板、垫上翻滚、阳光隧道翻滚等训练后，效果非常明显。通过训练，家长反映小文发生了极大变化：性格变得开朗活泼，生活自理能力大有提高，能够自己梳头、洗衣服、收拾自己的屋子。善解人意、体恤家长。在训练中，从开始不接受别人甚至敌视其他小朋友到变得活泼友善，与其他孩子结成好朋友，与老师交流沟通自如，训练认真、态度积极，好像变了一个人。
人生活在这个世界上，通过视、听、触、嗅等手段接受各种信息，然后传给大脑，经过大脑的整合后形成一个完整的印象，进而指挥自己的行动。譬如我们看到一个苹果时，首先看到它的颜色是红的，形状是圆形的，咬一口感到脆甜，只有这些不同的感觉经过大脑的整合才能形成一个完整的苹果的印象。这个过程就称为感觉统合。如果这个过程出现紊乱就称之为感觉统合失调，也许就会把这个苹果看作梨、西红柿或其他的东西。而感觉统合失调的孩子往往表现为形形色色的情绪、行为和学习上的问题。比如容易发脾气，任性；行为笨拙、左右手不协调，容易撞墙、跌倒；上课时行为动作多，不注意听讲，读书时跳行跳字，抄写时漏字、漏行，笔画颠倒，认字能力虽好，却不知其意，无法组成较长的语句。
感觉统合功能在8岁前已经基本成熟。如果在6～12岁出现感觉统合功能失调，通过特定的感觉统合器材和有针对性的感觉统合训练，就会像小文一样取得明显的效果。 (管国涛), 百拇医药
仔细询问得知，小文自小父母离异，一直和祖父母生活在一起。祖父母对她疼爱有加，好吃的东西都留给他，别的孩子有的，她一定要有，没有的玩具、衣服，她也要有，否则就会哭闹喊叫。因为祖父母害怕她在外面受到别人的欺负，放学后必须立刻回家，做完作业后还要练一个小时的书法，几乎每天都是如此。
经过检查发现，小文患有典型的感觉统合失调，前庭功能降低，触觉防御过敏。考虑到与从小失去母爱，祖父母的过分溺爱和保护，限制了她与其他小朋友交往的机会，对外界持有敌对、排斥心理有关。
根据小文的表现，我们给小文制定了有针对性的训练计划。经过颗粒球、大龙球压身、推球、触觉板、垫上翻滚、阳光隧道翻滚等训练后，效果非常明显。通过训练，家长反映小文发生了极大变化：性格变得开朗活泼，生活自理能力大有提高，能够自己梳头、洗衣服、收拾自己的屋子。善解人意、体恤家长。在训练中，从开始不接受别人甚至敌视其他小朋友到变得活泼友善，与其他孩子结成好朋友，与老师交流沟通自如，训练认真、态度积极，好像变了一个人。
人生活在这个世界上，通过视、听、触、嗅等手段接受各种信息，然后传给大脑，经过大脑的整合后形成一个完整的印象，进而指挥自己的行动。譬如我们看到一个苹果时，首先看到它的颜色是红的，形状是圆形的，咬一口感到脆甜，只有这些不同的感觉经过大脑的整合才能形成一个完整的苹果的印象。这个过程就称为感觉统合。如果这个过程出现紊乱就称之为感觉统合失调，也许就会把这个苹果看作梨、西红柿或其他的东西。而感觉统合失调的孩子往往表现为形形色色的情绪、行为和学习上的问题。比如容易发脾气，任性；行为笨拙、左右手不协调，容易撞墙、跌倒；上课时行为动作多，不注意听讲，读书时跳行跳字，抄写时漏字、漏行，笔画颠倒，认字能力虽好，却不知其意，无法组成较长的语句。
感觉统合功能在8岁前已经基本成熟。如果在6～12岁出现感觉统合功能失调，通过特定的感觉统合器材和有针对性的感觉统合训练，就会像小文一样取得明显的效果。 (管国涛), 百拇医药