如何看待大学生“越轨” 专家全面解析“性待业期”
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编者按：毋庸讳言，大学校园中“未婚同居”或多或少地存在着，“性安全”、“避孕”也成为校园里存在的话题。记者就此采访了北京回龙观医院的心理专家邸晓兰主任，她是我国研究青少年性心理问题方面的专家，经常为那些因性心理与性生理所困惑的大学生指点迷津，化解因青春冲动所给他或她造成性的心理负担和心理障碍。
“一个人可以晚婚，甚至不结婚，但是，他不可能战胜自己的性冲动，如同人饿了想吃饭，渴了想喝水一样。人的性欲有要求的时候，一定要找一个合法的渠道宣泄，合法地满足。”
大学生为什么嫖娼？
记者：当代大学生有“未婚同居”现象，“避孕”也经常成为他们之间的话题。您如何评价这种现象？
邸主任：它存在就有它存在的理由。学生19岁上大学，24岁毕业，从生理角度看，女孩子11～12岁就来月经了，男孩晚1～2年也排精了。性成熟就可以交媾，这是生物本能。人也如此。但是，法定的结婚年龄21岁至23岁，这其间有9到10年时间“性待业期”。除法律、社会习俗的制约外，人不能因生理发育成熟就马上结婚的更重要原因是，希望在年轻的时候多学习一些知识技能，以取得更好的生存能力和更高的社会地位，日后对家庭尽更多的责任。所以，他们的生理需求与社会习俗、法律之间有矛盾。他们到了性成熟的年龄，自然就有性欲求，这是合理合法的。一个人可以晚婚，甚至不结婚，但是，他不可能战胜自己的性冲动，如同人饿了想吃饭，渴了想喝水一样。人的性欲有要求的时候，一定要找一个合法的渠道宣泄，合法地满足。最合法的和道德上讲得过去的是个人性幻想或自慰，这样没有和他人产生矛盾，不构成社会问题。
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既然大家都处在生理需求的年龄段，又都有生理需求，又不能结婚，那么双方自愿，怎么不能有性的行为呢？现在的大学生有生理驱动，对待性的问题比较自然，没有很多的道德束缚，也是到受社会大环境氛围影响。有媒体报道，一个大学生嫖娼。他为什么嫖娼？因为他同宿舍的同学都带女朋友过夜，惟独他没有女朋友，那些男同学在一起开玩笑谈性体验，他就特别尴尬，连与同学谈话的资格都没有，这是他人生的一个遗憾，于是他就上发廊找了个小姐，让公安局查处了，他为此非常懊悔。我们从他的心理来分析，他周围的很多同学做这事，他觉得自己不做很另类，又怕别人怀疑他有生理问题。当然，他的做法很幼稚，也是性无知的一种表现——不懂得性爱必须有心爱为前提，否则，人与动物就没区别了。
其实，人有自己的生活方式和性欲满足方式。有洁身自好的，有愿意自慰的，有愿意把个人的事业追求放在第一位，遇到真正相爱的人或结婚以后再有性行为的……这都是个人的事。这种性行为是自愿的，没有交易的成分，也没有生育风险(现在避孕措施很多，很安全，大学校园里都有售套机了)，说明我们社会已经进步，可以接受了这一现象。我对此既不鼓励，也不反对。
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“如果你们确实相爱，你就要考虑这个后果，这爱是否会有结果？如果没有结果，你是否做好充分的思想准备？你不会为自己的付出感到内疚，那你才能做。否则，你就应该把这件事留到有把握的时候再去做，不要轻率去做。”
要考虑爱的“结果”
记者：NEN网新闻调查中心曾对大学生做问卷调查：对你的恋人曾经与别人发生过性行为———选择“不追究过去的”，男大学生占62.3%，女大学生占64.9%。对此您有什么看法？
邸主任：现在大学生基本都能摈弃封建贞操观的压力：即便我不是处女/处男，我对以后的婚姻质量有保证，因为我能肯定在我这个层次的圈子里找配偶，相信我的配偶对我是不是处女/处男并不在意。他/她会找一个自己心仪的爱人托付终生。但是，在这里我不想说“贞操观”，我要谈的是责任。
你有能力对自己的行为负责任，才能做这件事(性行为)，如果你做了，你负不起这个责任，对即将发生的后果你根本就没有心理准备，你就不要做。你自己有没有很好的心理承受能力和心理的预见性？没有，你就不能做。很多女大学生来找我咨询，做完后特别后悔，后悔把自己的第一次给了一个自己并不满意的男人，很自责，对自己评价很低。做了，又承受不起，性对她来讲就不是一种享乐，人都有一种趋利避害的心理，她得到的害比利大，这种人做这种事是不是欠考虑？如果性交就是为了追求享乐，有一天意外受孕，他们就会像大难临头一样。因为他们没有经济基础，没有生活经验。18岁以上的大学生是成年人，必须对自己行为的后果负责。如果你的目的就是为了享乐，我不评价你，那是道德领域的评价。如果你们确实相爱，你就要考虑这个后果，这爱是否会有结果？如果没有结果，你是否做好充分的思想准备？你不会为自己的付出感到内疚，那你才能做。否则，你就应该把这件事留到有把握的时候再去做，不要轻率去做。
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“你要没有遇到能满足你性心理的异性，就不要去满足自己性的要求，不然你就会特别失落。你要想克服这种烦恼，你先要懂得如何爱人，懂得爱人之后，你的性心理自然就会得到满足。”
性爱，先要懂得爱人
记者：有媒体调查发现，大学生们经常感到性的烦恼是“性心理上没有满意的异性朋友”，男生是占调查人数的43.9%；女生占调查人数的39%。这种性心理缺失感为什么令人最烦恼？
邸主任：人的生理上的满足是容易达到的，但人不同于动物，人有思想、有感情，所以他不仅需要满足生理上的需求，还要获得心理上的满足。心理满足包括欣赏和爱在内。我觉得人不能把你的生理需求和心理需求脱节。你要满足生理需求，任何异性都可以给予你满足，但那是动物性的满足。人的心理满足是比生理满足要高级，要强烈。你性交行为是情爱的升华，是一种心理爱欲的感受。你如果没有这样的要求，就太低级趣味，就不是一个文化前沿人应该做的事。如果你要没有遇到能满足你性心理的异性，就不要去满足自己的性的要求，要不然你就会特别失落。你要想克服这种烦恼，你先要懂得如何爱人，懂得爱人之后，你的性心理自然就会得到满足。
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“一位获得卫生部嘉奖的老师，出过一个题目：‘妓女和家庭主妇谁更容易感染性病？’学生都说：‘妓女。’她说：‘不全对。如果妓女受过性教育，她经常带避孕套；而家庭主妇一般对丈夫是没有戒心的，她基本不用避孕套，假设她丈夫在外面与有性病的人发生过性行为，她的感染性病的几率就高于妓女。’”
性教育呼唤“生动”
记者：我国几十年的学校和社会教育，对青少年很少有过真正意义上的性教育，这是不是教育的一大缺陷？
邸主任：我们现在对学生的性教育很不全面，主要讲性道德和性生理，很少讲性美学、人类性的发展历史，回避讲性行为。教育的目的也常常给人以“禁欲”的错觉，令学生反感，违背了教育的初衷。比如讲：‘人不能乱交，否则会得艾滋病’，这只是用极端的事例渲染了滥交的恶果，但是没有告诉学生如何避免这种恶果。再比如，希望学生不要因婚前性行为导致身体、心理受创，导致少女妊娠或影响学业，于是大谈理想、事业，大谈“早恋”的恶果，不注意对学生的隐私的保护，结果非但没有制止“早恋”，反倒给一些原本纯洁的感情贴上了情欲的标签，或是使本来公开的相爱转入“地下”，反倒促成了、酿就了一些不该出现的悲剧。
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学校特别怕讲到性行为，老师是绝对不敢讲的，怕把孩子教坏了。很多做性教育的人谈到两性，也是蜻蜓点水式的，能讲基因，也不讲人类的性行为；可以告诉学生精子卵子多少天后变成什么，却没有告诉学生精子、卵子在人体内为什么会结合进去。人类的性行为是最初行为，你不讲这个，对孩子有什么用？孩子到了十几岁性欲是有的，但是他们不知道如何保护自己，双方性冲动，再有一个那样的环境，万一出了问题怎么办？少女妊娠，两人害怕，吃药或双双卧轨去了。这种悲剧也曾发生过啊!怎么能漠视呢？有的学校请我去讲性教育，和学校一交流，原来是想借我的嘴说“早恋不好，影响学习”，让我批判“性”。沟通不了，只好不去讲。
我刚从“中国性心理第四次年会”上回来。有一位济南卫生学校的老师，采取国外常用的互动式教学方法，对十四五岁的中专学生的性教育，效果非常好，获得过卫生部的嘉奖。她做过一个实验，题目是“比较不负责任的性交会导致性病”———让20个同学，每个人拿半杯白水，每个人任选4个同学，和他们的杯子里的水交流。然后，老师用一个酚红试纸测试，结果绝大多数杯子的水使试纸变红，因为其中的一个杯子是酸性液体，经过几轮相互勾兑，绝大多数的杯子都含有酸的成分了。她告诉学生：“假如20个人里有一个是性病患者，只要你经过4次有体液接触的性行为就可能染病，传染的几率就这么大。”———这种教育不是非常生动吗？学生一看就会留下极为深刻的印象，使他们懂得：“我的性伙伴应该是单一的。”
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她还出过一个题目：“妓女和家庭主妇谁更容易感染性病？”
学生都说：“妓女。”
她说：“不全对。妓女受过性教育，她每次都带避孕套。家庭主妇对丈夫是没有戒心的，他们基本不用避孕套。如果她丈夫与其他有性病的人发生过性行为，她的感染几率就要比妓女高得多。”
于是学生们就明白了避孕套的作用，你使用它，它才能起保护你的作用。你在无法把握你的对方是否有性病时，你不使用它，就可能被感染。由此说明什么样的性教育，才对孩子们有意义。
专家简介
邸晓兰：1983年毕业于北京医科大学分院医疗系精神病专业，现为北京回龙观医院主任医师。擅长各种精神障碍的诊断治疗、心理咨询，是我国研究青少年性心理问题方面的专家。热线咨询电话：010-62715511-6441。, 百拇医药(本报记者 胡迎新)