2到3岁幼儿的听力测试
准备 让孩子坐在桌边。你在他的对面，在桌上放置杯、勺、球、小车、玩具、娃娃和积木。要准备一张卡片以便在测试中能遮住嘴唇的动作。
方法 按如下顺序把玩具介绍给孩子：杯、勺、球、小车、玩具、娃娃和积木。让孩子把这些玩具一一送给你。然后把小勺放入杯中，并说：“我正在把勺放进杯子里”。
转移到离孩子1.8米处，把嘴唇藏在卡片之后以防孩子在测试中读唇语。然后以平静的、亲切的、随便的语调请孩子把玩具一个接一个地放进杯子。再走到离孩子3米处让孩子把玩具再拿出来，只留一个在杯中，问问他留下的是什么。
反应 如果孩子对这个试验没有反应，就先和他进行简单的对话。如果这项要求也太难的话，就干脆指着玩具说出它们的名称，比如：洋娃娃、鞋、鼻子、衣服、手臂、脚、头发、手、嘴、眼睛、牙齿。
措施 如果孩子听力正常，但无法用单词组成复杂的句子，无法自然而然地与你和他人进行口头交流，请立即带他去向专家求助。 (伊 人), http://www.100md.com
方法 按如下顺序把玩具介绍给孩子：杯、勺、球、小车、玩具、娃娃和积木。让孩子把这些玩具一一送给你。然后把小勺放入杯中，并说：“我正在把勺放进杯子里”。
转移到离孩子1.8米处，把嘴唇藏在卡片之后以防孩子在测试中读唇语。然后以平静的、亲切的、随便的语调请孩子把玩具一个接一个地放进杯子。再走到离孩子3米处让孩子把玩具再拿出来，只留一个在杯中，问问他留下的是什么。
反应 如果孩子对这个试验没有反应，就先和他进行简单的对话。如果这项要求也太难的话，就干脆指着玩具说出它们的名称，比如：洋娃娃、鞋、鼻子、衣服、手臂、脚、头发、手、嘴、眼睛、牙齿。
措施 如果孩子听力正常，但无法用单词组成复杂的句子，无法自然而然地与你和他人进行口头交流，请立即带他去向专家求助。 (伊 人), http://www.100md.com