幼儿说话“气急”，家长切莫急
从两岁以后，到放学之前，是幼儿掌握口语的阶段。他们虽然单列了许多词，可要把这些词按条理组成句子说出来，仍有一定难度。因为他们的思维速度超过说话速度，想说的内容很多，却又挑选不出恰当的词来表达，于是说话不连贯，出现破句现象。同时，在不需要换气之处进行换气，也可出现说话结结巴巴或反复说同一个单词或句子的现象，即所谓的“气急”。遇到这种情况，家长往往担心孩子发展成口吃，于是，采取一些恐吓手段，结果，加重了孩子说话时的心理负担，有可能导致孩子真的发生口吃。
幼儿学讲话期间若发生“气急”现象，家长应该用平缓语气、耐心地提示，如“想要什么？”、“你是不是想说……”把幼儿想要表达的词汇替他说出来。也可用提问方式引导幼儿说话，例如，手指苹果问幼儿：“这是什么？”幼儿回答后再问他：“想吃吗？”幼儿若点点头，就教他学着讲：“我要吃苹果”，让幼儿从单词句开始学说话，逐步进入简单的双词句乃至复合句。
当幼儿说话“气急”时，不要以打断或批评的方式对待，以免使幼儿害怕说话或用手势代替讲话要因势利导鼓励他们说，引导他们说。孩子说话有进步，要适时表扬，使其对讲话，充满信心。平时要多放儿歌给幼儿听，以丰富他们的词汇，使他们在讲话时减少“找词”的时间，从而减少“气急”发生。, http://www.100md.com(陈斌)
幼儿学讲话期间若发生“气急”现象，家长应该用平缓语气、耐心地提示，如“想要什么？”、“你是不是想说……”把幼儿想要表达的词汇替他说出来。也可用提问方式引导幼儿说话，例如，手指苹果问幼儿：“这是什么？”幼儿回答后再问他：“想吃吗？”幼儿若点点头，就教他学着讲：“我要吃苹果”，让幼儿从单词句开始学说话，逐步进入简单的双词句乃至复合句。
当幼儿说话“气急”时，不要以打断或批评的方式对待，以免使幼儿害怕说话或用手势代替讲话要因势利导鼓励他们说，引导他们说。孩子说话有进步，要适时表扬，使其对讲话，充满信心。平时要多放儿歌给幼儿听，以丰富他们的词汇，使他们在讲话时减少“找词”的时间，从而减少“气急”发生。, http://www.100md.com(陈斌)