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学习班我们不上了
http://www.100md.com 2004年6月24日 《健康时报》 2004.06.24
     当妈妈的都盼望孩子是个天才,当然,更怕孩子是个庸才。可孩子天分如何该由哪儿定呢?

    听人介绍,有家机构专门搞学习能力测试。在文理上哪科强、哪科弱,将来适合干什么,现在需要弥补什么,能搞得一清二楚。

    脑子一热,我带着孩子去了,先让我填的试卷就3大张,孩子念书时丢字落字吗?选择经常、偶尔、极少。孩子运动时动作协调吗?孩子数学题经常马虎出错吗?出错的原因是什么(概念不清、计算马虎、原因不明)?诸如此类,总之请你全方位描述孩子的长项和弱点,而后再把孩子叫进去,做一些测试。结果跟我的判断一样:阅读能力差,长时记忆较差。

    知道以后又如何呢?只能着手纠正呗。花钱上课,刚开始孩子挺高兴,就是玩,没几天就烦了,大晚上的放学后饭都来不及吃,倒两趟车穿越半个北京城去上课,太累。更关键的是,孩子从一块上辅导课的同学那儿得知,来上课的同学都属于学习能力差!一次课后在归途的地铁上儿子问我:“我学习能力差吗?”

    我一听坏了,涉及到孩子的自尊心了。我专门到北京儿科研究所请教了多名专家。他们认为,儿童智力高低是客观存在的,所谓十个手指长短不一样。家长要正视孩子的学习能力,不可也不必盲目攀比。目前对孩子学习能力测试只能代表测试当时孩子的智力情况,不能预测将来孩子学习能力及发展情况。孩子的学习能力有较强的可塑性,即使测试结果不理想的孩子经过家长及学校的教育仍可达到理想的目标。

    我还认真看了美国心理学家对3位总统候选人的学习能力测试(从6岁进入小学开始跟踪调查,直到做总统),他们的学习能力仅达到普通人的水平。

    我告诉儿子,学习班我们不上了。

    (侯雅丽), 百拇医药