好孩子也有心病
优秀学生给人们的印象总是聪明认真、好学上进、成绩优良等等。但在这些品学兼优的学生中，有很多人的心理并不健全：约40～60%的优秀学生不同程度地存在“优秀学生心理综合征”，其中女生比例更高。
“优秀学生心理综合征”主要表现在以下几个方面：
对自己、他人和环境的期望过高 一方面对自己期望和要求过高，有一点事情做得不好便惴惴不安，已经很优秀但总不满意，有成就但没有成就感，甚至出现强迫症症状。另一方面对他人和环境的期望过高，总是抱怨周围同学素质低和环境设施不尽人意，他们在学校中体验最多的是不满和不快，少有幸福感和快乐感。
过分关注消极面 在对自我的认识和评价上，一些优秀学生往往容易关注不足和弱点，对自己的长处和优点却视而不见。他们经常担心会发生什么不尽人意或令人害怕的事，不能容忍自己的失败等。
过分关注自身形象和别人的评价 这些学生总想给人留下好印象，因而很在意他人的评价。这种特点使他们在与人交往中对自己的举止不满意，事后还要反复考虑有什么偏差，使自己很不轻松。
对失败异常敏感 面临选择时患得患失，犹豫不决；出现挫折时异常敏感，失败后容易走向极端。不少人为保持“优秀”的评价而紧张焦虑，持续的不良情绪转化成了躯体症状，如头晕、失眠、胃痛等。
心理学家分析，“优秀学生心理综合征”的实质是心理素质问题。因此，要加强学生的挫折教育和艰苦奋斗教育。优秀生要学会适当降低期望，变追求完美为扬长避短。学校要让学生更多地接触社会，拓展视野，锤炼意志，开阔胸怀，减少和预防“心理综合征”的发生。, 百拇医药(汪薇)
“优秀学生心理综合征”主要表现在以下几个方面：
对自己、他人和环境的期望过高 一方面对自己期望和要求过高，有一点事情做得不好便惴惴不安，已经很优秀但总不满意，有成就但没有成就感，甚至出现强迫症症状。另一方面对他人和环境的期望过高，总是抱怨周围同学素质低和环境设施不尽人意，他们在学校中体验最多的是不满和不快，少有幸福感和快乐感。
过分关注消极面 在对自我的认识和评价上，一些优秀学生往往容易关注不足和弱点，对自己的长处和优点却视而不见。他们经常担心会发生什么不尽人意或令人害怕的事，不能容忍自己的失败等。
过分关注自身形象和别人的评价 这些学生总想给人留下好印象，因而很在意他人的评价。这种特点使他们在与人交往中对自己的举止不满意，事后还要反复考虑有什么偏差，使自己很不轻松。
对失败异常敏感 面临选择时患得患失，犹豫不决；出现挫折时异常敏感，失败后容易走向极端。不少人为保持“优秀”的评价而紧张焦虑，持续的不良情绪转化成了躯体症状，如头晕、失眠、胃痛等。
心理学家分析，“优秀学生心理综合征”的实质是心理素质问题。因此，要加强学生的挫折教育和艰苦奋斗教育。优秀生要学会适当降低期望，变追求完美为扬长避短。学校要让学生更多地接触社会，拓展视野，锤炼意志，开阔胸怀，减少和预防“心理综合征”的发生。, 百拇医药(汪薇)