创建“学习研究型”医院的理论与实践是借鉴国外有关“学习型组织”的精神而进行的一项医院管理创新举措。结合我院的实际，我们在树立“学习研究型”医院的新观念，确立“学习研究型”医院的新模式，探索“学习研究型”医院的新途径，感悟“学习研究型”医院的新意蕴等方面做了有益的尝试，本文仅就对树立“学习研究型”医院的新观念，从以下十个方面做一浅论。

    1 确立坚持“学习研究”的行动，就是更好工作的观念

    不少同志一谈到学习研究(以下简称学研)，就说工作太忙，工作与学研矛盾突出，以此作为忽视学研、放松学研的“挡箭牌”。实际上，这是一种非常片面的认识。尤其是领导机关，负有宣传群众、教育群众、组织群众之责，其工作过程本身就是学研的过程，而学研的目的就在于投身实践、更好地工作。一个好的工作思路、好的办法、好的观点、好的决策，必须靠深厚的理论功底作基础;工作有创新、有业绩的同志，大都是那些善于学习，善于钻研的同志。学研与工作两者之间是辩证统一、相互渗透、相互促进、相得益彰的关系。因此，我们应该树立学研就是工作的观念，在学研中促进工作，在工作中深化学研，自觉摒弃把学研当负担的片面认识。对于医务人员而言，医疗新知识、新技术接踵而至，只有不断进行学习研究充实自我，方能更好为病人服务，造福病人。

     2 确立正确学习研究的态度，就是良好精神状态的观念

    学习研究对于各行各业的人们而言，是一种自觉的能动活动，是追求事业的高标准和思想品格与精神境界不断升华的一个过程。一个人如果没有理想、信念等精神支柱，就不可能刻苦的进行学习研究。一个精神状态不好、思想觉悟低下、责任感和事业心较差的人必然害怕艰苦，贪于玩乐，不可能苦心学习研究。许多革命老前辈战争年代冒着生命危险学马列主义理论，学杀敌本领，学科学文化知识，靠的就是坚强的精神支柱。面对新形势下医院建设出现的各种新情况、新问题、新挑战，运用科学的理论回答和解决各种现实问题及广大医务人员的思想认识问题，更需要一种高昂的精神状态。这种精神就是对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想的深刻理解与坚信疑，就是对理想、信念的不懈追求，就是立足本职，放眼世界，全心全意为人民服务宗旨的践行。只有把学习研究作为巩固精神支柱的根本途径，作为强化精神支柱的动力源泉，始终坚持用正确的思想、科学的理论武装头脑，用精湛的医技为病人解除痛苦，才能成为符合时代要求和胜任本职工作的合格领导干部与医务工作者。

    3 确立认真学习研究的原则，就是高度负责任的观念

    医院领导者要统领全院广大医务人员和职工群众、岗位光荣、责任重大 ......