作为综合性教学医院的临床专科中心，每年都有大量的进修生到我科进修学习。他们大部分来自基层单位，其原有的教育程度不同(专科、本科)，工作时间长短不一， 因原单位的级别不同所担负的医疗任务有区别，单位管理模式不一样，因而进修生的工作模式不同。由于存在以上诸多差异，因而进修生的基础理论知识、临床技能等必然参差不齐，如果不因人施教，势必影响到对进修生的培养。因此，针对不同的进修生，我们进行不同的目标教学方法，帮助进修生在短时间适应新的工作、学习环境，提高进修生的综合素质，保证临床医疗质量、完成进修生进修学习目的。目标教学方法即针对受教育目标人群的具体情况进行科学客观的评价分析，根据不同的结果制定不同的进度、不同内容的教学方法。该教学方法包括三方面的内容:受教育目标人群，个人目标教学，教育目标的结果。教学过程分三阶段开展，即基本技能教学期、临床经验积累期、临床思维建立期。通过病例书写、病例讨论、个人总结、临床思维信息等进行反馈，对他们的情况进行总结、评价。基本技能教学期，主要进行基本技能的培训和基础知识的教育。对我们来说，主要掌握神经系统查体，讲解神经解剖结构，神经系统的定向、定位及定性诊断。坚持床旁指导、定期病案讨论、科内专题讲座制度、阶段工作总结等 ......