杜惠兰 周爱民 李霞 李俊明 方朝义 河北医科大学

    中西医结合是在我国中医、西医长期并存的条件下，中、西医之间相互兼容、相互渗透、相互结合而形成的一门新兴学科，为人类的健康事业做出了巨大的贡献。中西医结合院校教育工作始于20世纪80年代末、90年代初，随着改革开放的深入和办学自主权的扩大，先后有河北、福建、贵阳、安徽、浙江等10余所院校开办了中西医结合三年制专科班，从1992年开始，湖南、山东、河北等院校又开办了中西医结合五年制本科专业。因其符合社会需求，开办中西医结合专业本科教育的院校逐年增多，据不完全统计，至今已有33所院校。而且办学规模越来越大。“两个基础，一个临床”的教学模式(即中医基础和西医基础课程分别由中医、西医讲，临床课程中、西医结合在一起讲)已得到越来越多院校的认可。遵循这种模式，2003年8月新世纪全国高等医药院校中西医结合临床医学专业规划教材(第一版)已经启动编写。但目前能够胜任中西医结合临床课教学的师资严重匮乏，成为该专业本科教学面临的主要问题之一。

    据初步调查结果显示，目前各高校从事中西医结合专业课程教学的师资，主要依赖于临床医学和中医学专业的教师。这对于中西医结合专业“两个基础”教学来讲问题不是很大，而对于中西医结合专业“一个临床”模式的教学工作却难于真正胜任，即使是中西医结合专业研究生毕业留校任教的人员，由于缺乏教学和临床实践经验，短期内也难以真正胜任“一个临床”教学。因此，许多院校放弃了“一个临床”的教学模式，仍然沿用中医学专业中、西医临床课互相分离的教学模式，只是中、西课程比例与中医学专业不同，可以说未能体现中西医结合的专业特色，陷入了专业设置重复、教学资源浪费的困境。

    中西医结合专业的开办，对从事该专业教学教师的理论素养和知识结构提出了许多新的要求和挑战。尽快培养一批中西医结合专业的师资是发展中西医结合教育事业的当务之急。针对这种现状，我们充分利用河北医科大学中、西医院校合并的优势，在师资培养方面主要做了以下探索性工作。

    一、提高认识，统一思想，将师资队伍建设放在优先发展的战略地位

    师资队伍是学校总体建设的重要组成部分 ......