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“生命教育”终于向我们走来
http://www.100md.com 2005年5月9日 《家庭医生报》 2005年第19期(总第1004期 2005.05.09)
     据新民晚报报道,在日前召开的上海市德育工作会议上,上海市科教党委和市教委联合颁布了“具有开创性意义”的文件——《上海市中小学生生命教育指导纲要》。这意味着“生命教育”这一现代教育理念,终于进入我国中小学校园。

    多少年来,我国的生命教育在学校一直是空白。无论是家庭教育、学校教育还是社会教育,只重视对青少年的应试教育、成才教育,而忽视生命教育,致使一些青少年突遇一点挫折,就选择终结生命的方式。我认为,学校推行生命教育,必须从课程、教学方式、教师素养、学生文化等方面下功夫。应当按照学生的年龄特征和知识水平,将生物科学、生理科学、神经科学、伦理学、心理学、社会学等各种知识,用深入浅出的方法,教给学生。让他们真正明白如何认识生命,如何珍惜生命,如何欣赏生命,如何面对生命过程中的困难。

    实施生命教育,必须培养教师的生命情怀,教师通过教学方式方法的革新,体现学科教学的生命性,使课堂充满生命气息,满足学生追求生命价值的高层次需要;通过创建良好的校园文化,构建生命教育的氛围,使学校的亭台楼阁,一草一木都蕴含着生命教育的内容;通过生命教育研究和有关知识的培训,提升教师素质,养成关爱生命的情怀;通过加强学校心理辅导室的标准化和规范化建设,制订学校心理健康指导纲要,提高学校心理健康辅导教师的专业水平。

    “生命教育”不仅仅是未成年人的事,还应包括未成年人的监护人。家长作为孩子的监护人应该树立正确的亲子观和成才观,加强对孩子珍惜生命的教育,让孩子从小懂得生命的价值,生命的可贵。

    生命是道德的载体,社会主义道德大厦的构建只有在“生命教育”的基础上才能建成。要通过创造一定的逆境,磨练学生的意志,使他们体会生命的艰辛;要透过对死亡的了解,使他们感到花谢了可以再开,燕飞了可以再来,生命属于人只有一次,一旦逝去,便无法追回,从而更加珍惜生命、提升生命的意义和质量;要通过挫折教育、逆境教育、死亡教育,引导学生淡然看待人生的得失、荣辱和成败。

    总之,生命教育是人生的终身教育,是绵延于生活全方位的教育,生命教育的实施必须是学校、家庭、社会多种教育力量的共同参与。, 百拇医药(严宝康 )