心理：语言伤害成校园最大软暴力
你怎么这么笨？”、“你怎么屡教不改？”、“你是个猪吗？”这些看似无奇的挖苦话，却能叫幼小的心灵受到伤害。小伟(化名)就是被这些语言“刺”到的小孩之一。近日，记者接到小伟家长的投诉后，采访发现，语言伤害已成校园最大软暴力。
老师挖苦驱走学习兴趣
小伟是南山区某小学四年级(5班)的学生。小伟的外婆告诉记者，小伟一年级起就入读这所学校，刚上学时聪敏乖巧，从来都不是个爱捣蛋、爱闹事的孩子，成绩也不错，尤其是语文成绩常常在95分以上。但从三年级下学期开始，小伟的情绪经常很低落，并且成绩开始滑坡，尤其是语文成绩。大人询问小伟，他闭口不说。直到升上了四年级
，小伟才逐渐向家长透露他情绪不好是因为经常在学校里被老师冷嘲热讽。
小伟对家里人说，三年级下学期以后，教他们语文的某老师经常在课堂上花十几分钟“数落”学生，小伟和其他部分男同学经常被语文老师以“调皮捣蛋、不遵守纪律、屡教不改”等冷嘲热讽。如果有谁在上课时不遵守纪律，语文老师就会把那位同学叫起来罚站。小伟在接受记者采访时说：“总是被老师批评很丢人的，逐渐地他开始害怕上语文课。”
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小伟的家长告诉记者，老师批评学生是教学方法之一，但孩子们更需要的是表扬和鼓励，“老师经常地冷嘲热讽，会挫伤孩子的积极性。”小伟的家长说，如果必要的话，他们现在已考虑让孩子转学了。
乱叫外号给孩子沉重压力
福田区某中学一位姓李的校长向记者介绍，有时候一两句玩笑话，也可以给孩子造成很大的伤害。李校长说，他们学校曾经有一个女孩子因为很胖，被同学用广东话喊她“母猪”。有一次这个女孩子被同学叫外号叫得在教室里失声痛哭。李校长说，这个女孩子的任课老师反映她上课经常走神，成绩退步很大。
记者了解到，罗湖某中学的秦昕(化名)是个特别内向的女孩，身高1.55米，却有65公斤。有一次开班队活动课，她自告奋勇表演了一个舞蹈，却听到几个男同学在笑：“那么胖，还跳舞!勇气可嘉!”秦妈妈说，从那以后，小秦昕再也不愿意在大家面前唱歌跳舞，话也越来越少，平时没事就躲在家看电视。性格一改小时候活泼开朗的劲头，一天一天内向起来，有时整日不和同学讲话。
, 百拇医药
小涛个头高，小时候人长得靓。但从初三开始，他的脸上长满了粉刺，同学们喊他“麻瓜”，刚开始还只是几个同学开玩笑，后来所有同学都开始喊，连女同学也这样叫。每次被喊“麻瓜”，小涛虽然不吭声，但心里都不好受。以后，小涛常低着头，掩着鼻子，不敢抬头看人，后来不愿上学，连家门都不愿意出了。
一位老师在接受记者采访时介绍，对于同学之间“开玩笑”的语言，或起外号的恶习，虽然有时并不存恶意，但也会给孩子造成心理创伤。不论是学校、家长，都要引导孩子尊重别人，教育孩子互爱，因为有可能在无意中，同学之间的“玩笑话”就会伤害到身边的同学。
专家意见：正确认识“问题学生”
深圳市康宁医院儿童心理专家杨志伟博士介绍，老师和家长某些带有“伤害性”的语言会给孩子带来心理创伤，特别是对一些“问题学生”伤害更大，这些孩子如果经常受到这样的伤害，容易出现逃学等行为，他们极易产生逆反心理，如果长此以往不及时引导和治疗，将来很有可能出现“反社会”行为。家长和老师必须正确认识“问题学生”，不要对孩子进行冷嘲热讽或挖苦，甚至是体罚。那样做不仅起不到任何效果，而且往往会适得其反。, 百拇医药
老师挖苦驱走学习兴趣
小伟是南山区某小学四年级(5班)的学生。小伟的外婆告诉记者，小伟一年级起就入读这所学校，刚上学时聪敏乖巧，从来都不是个爱捣蛋、爱闹事的孩子，成绩也不错，尤其是语文成绩常常在95分以上。但从三年级下学期开始，小伟的情绪经常很低落，并且成绩开始滑坡，尤其是语文成绩。大人询问小伟，他闭口不说。直到升上了四年级
，小伟才逐渐向家长透露他情绪不好是因为经常在学校里被老师冷嘲热讽。
小伟对家里人说，三年级下学期以后，教他们语文的某老师经常在课堂上花十几分钟“数落”学生，小伟和其他部分男同学经常被语文老师以“调皮捣蛋、不遵守纪律、屡教不改”等冷嘲热讽。如果有谁在上课时不遵守纪律，语文老师就会把那位同学叫起来罚站。小伟在接受记者采访时说：“总是被老师批评很丢人的，逐渐地他开始害怕上语文课。”
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小伟的家长告诉记者，老师批评学生是教学方法之一，但孩子们更需要的是表扬和鼓励，“老师经常地冷嘲热讽，会挫伤孩子的积极性。”小伟的家长说，如果必要的话，他们现在已考虑让孩子转学了。
乱叫外号给孩子沉重压力
福田区某中学一位姓李的校长向记者介绍，有时候一两句玩笑话，也可以给孩子造成很大的伤害。李校长说，他们学校曾经有一个女孩子因为很胖，被同学用广东话喊她“母猪”。有一次这个女孩子被同学叫外号叫得在教室里失声痛哭。李校长说，这个女孩子的任课老师反映她上课经常走神，成绩退步很大。
记者了解到，罗湖某中学的秦昕(化名)是个特别内向的女孩，身高1.55米，却有65公斤。有一次开班队活动课，她自告奋勇表演了一个舞蹈，却听到几个男同学在笑：“那么胖，还跳舞!勇气可嘉!”秦妈妈说，从那以后，小秦昕再也不愿意在大家面前唱歌跳舞，话也越来越少，平时没事就躲在家看电视。性格一改小时候活泼开朗的劲头，一天一天内向起来，有时整日不和同学讲话。
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小涛个头高，小时候人长得靓。但从初三开始，他的脸上长满了粉刺，同学们喊他“麻瓜”，刚开始还只是几个同学开玩笑，后来所有同学都开始喊，连女同学也这样叫。每次被喊“麻瓜”，小涛虽然不吭声，但心里都不好受。以后，小涛常低着头，掩着鼻子，不敢抬头看人，后来不愿上学，连家门都不愿意出了。
一位老师在接受记者采访时介绍，对于同学之间“开玩笑”的语言，或起外号的恶习，虽然有时并不存恶意，但也会给孩子造成心理创伤。不论是学校、家长，都要引导孩子尊重别人，教育孩子互爱，因为有可能在无意中，同学之间的“玩笑话”就会伤害到身边的同学。
专家意见：正确认识“问题学生”
深圳市康宁医院儿童心理专家杨志伟博士介绍，老师和家长某些带有“伤害性”的语言会给孩子带来心理创伤，特别是对一些“问题学生”伤害更大，这些孩子如果经常受到这样的伤害，容易出现逃学等行为，他们极易产生逆反心理，如果长此以往不及时引导和治疗，将来很有可能出现“反社会”行为。家长和老师必须正确认识“问题学生”，不要对孩子进行冷嘲热讽或挖苦，甚至是体罚。那样做不仅起不到任何效果，而且往往会适得其反。, 百拇医药