把唠叨变成提醒
随着社会的发展，竞争压力的增加，父母“望子成龙”的心态在不断升级，母亲的唠叨成为大部分家庭教育中的主旋律。为什么母亲每天对孩子唠叨呢？从社会心理学的角度分析有两方面：一是父母本身没有上过大学，就想让孩子长大成才。二是认为孩子不懂事，怕子女贪玩，缺乏学习生活能力，总是把自己的子女当成长不大的“孩子”进行教育。一般来说，母亲唠叨的主要内容无非集中在孩子的生活、学习与考试方面，如多吃点，别饿着；多穿点，别冻着；总看电视，你怎么不学习呀；这次考试怎么样？能排班上前几名？不好好上学会找不到工作等等。
从母亲的出发点认为，这是提醒教育，是呵护孩子，不是无端的唠叨。那么孩子又是怎样想的呢？我们首先分析一下升入初中的孩子的心理状态，此期已进入青少年期，其心理发育特点是独立意识和判断力在逐渐增强，要求有自己的空间，想从独立的言行中表明自己是“成人”了。当妈妈唠叨时，常常表现出较强的逆反心理。
那么母亲应该怎样让自己的孩子接受“唠叨”呢？首先，母亲与孩子应该是平等关系的沟通交流，相信他们在学习生活方面能够独立，只是在某些学习、生活方面或遭受困难挫折时予以鼓励和提醒，而不是不停地唠叨。其次，改变命令式说教。母亲要尊重孩子的个性特点，建立平等民主的母子关系，这并不等于放任自流，不管孩子，而是在恰当的时候，准确把握提醒教育时机，让孩子能够接受母亲的提醒。第三，学会倾听，经常找孩子谈谈心，了解他们的心理需要和内心想法，多沟通少唠叨，不旧事重提，当孩子有抵触情绪时，千万不要摆“家长”的架子，也不要轻易地责备孩子，不讲方式和场合对孩子唠叨，这种唠叨特别容易伤害孩子的自尊心。
因此，作为母亲应该把唠叨变成提醒，把期望变成鼓励，少一份唠叨，多一份沟通，给孩子更多的空间，让孩子切实体验到母爱的真诚可贵。, 百拇医药(王学义)
从母亲的出发点认为，这是提醒教育，是呵护孩子，不是无端的唠叨。那么孩子又是怎样想的呢？我们首先分析一下升入初中的孩子的心理状态，此期已进入青少年期，其心理发育特点是独立意识和判断力在逐渐增强，要求有自己的空间，想从独立的言行中表明自己是“成人”了。当妈妈唠叨时，常常表现出较强的逆反心理。
那么母亲应该怎样让自己的孩子接受“唠叨”呢？首先，母亲与孩子应该是平等关系的沟通交流，相信他们在学习生活方面能够独立，只是在某些学习、生活方面或遭受困难挫折时予以鼓励和提醒，而不是不停地唠叨。其次，改变命令式说教。母亲要尊重孩子的个性特点，建立平等民主的母子关系，这并不等于放任自流，不管孩子，而是在恰当的时候，准确把握提醒教育时机，让孩子能够接受母亲的提醒。第三，学会倾听，经常找孩子谈谈心，了解他们的心理需要和内心想法，多沟通少唠叨，不旧事重提，当孩子有抵触情绪时，千万不要摆“家长”的架子，也不要轻易地责备孩子，不讲方式和场合对孩子唠叨，这种唠叨特别容易伤害孩子的自尊心。
因此，作为母亲应该把唠叨变成提醒，把期望变成鼓励，少一份唠叨，多一份沟通，给孩子更多的空间，让孩子切实体验到母爱的真诚可贵。, 百拇医药(王学义)