让每个孩子清楚流利地说话
如果家中有一个不能清楚流利地表达语言的孩子，那家长一定会很着急。5岁的小华就是这样一个患有口吃病的孩子。在六一儿童节前，妈妈送给他一个“礼物”，就是送他去成都口语病医院矫治口吃。
成都口语病医院院长、国务院特殊津贴获得者王伟向记者介绍，我国有口吃病人约1000万人，口吃给他们的生活、学习、工作、就业以及社会交往带来了许多不便，甚至是烦恼和痛苦。
王院长说，口吃俗称“结巴”。它是由于大脑对发音器官失去了应有的支配与调节，也就是说，造成口吃的原因并不是发音器官构造上有毛病，而是说话技能上的一种缺陷，即呼吸和发音方法不正确而引起的一种口语障碍症。口吃有模仿性的，有精神性的，也有创伤性的。
例如，孩子两三岁时，模仿性很强，如果跟口吃的人生活在一起，就很容易跟着学口吃，许多人的口吃都是这么学来的；也有少数的儿童是因为教育方法不恰当，受到惊吓或精神上受到创伤而造成的；极少数儿童是因为得过脑炎、白喉、麻疹等病引起的。凡是能造成儿童情绪紧张的环境，都会使口吃加重。最明显的就是，当老师或家长要求患口吃的儿童迅速地回答问题或做其他紧迫的事情，都能加重儿童的口吃。
, http://www.100md.com
王院长分析说，口吃的症状从外因上看主要表现在两个方面：一是说话时上气不接下气，有的孩子还有气短、胸闷、心慌的现象；二是发音困难，有的首字难发，有的中间受阻重复。从内因看，口吃首先是与患者的心理状态有关。如在陌生人面前或人多时口吃就严重，在熟人面前或人少时就不口吃。
他强调，口吃的矫治要掌握三条。首先，要使口吃者克服急躁情绪。第二，要进行深呼吸训练，因为呼吸紊乱是导致口吃的主要原因。第三，要解决发音困难的问题，运用吐气发声的原理，进行语言节奏感的训练。此外，要改变生活习惯，锻炼在紧张的环境里说话的能力。
王伟院长介绍了四种矫治口吃的方法。
平稳法：刚开始训练时，每句话每个字都要采用拖音的方法来练习，如“北京是祖国的首都”这句话，用平稳法读出来就是“北—京—是—祖—国—的—首—都”，即每个字都读长音，并在中间停顿。口吃的孩子都有急躁的毛病，通过这种训练，使他们掌握从容不迫的说话习惯，以后再逐渐提高说话速度。
, 百拇医药
练习平稳法时，可以从说一个字拖一下的方法开始，然后再按两字词、三字词或以词组间断拖一下的方法来练习。先练习句子，再练习儿歌、诗歌、绕口令，最后逐渐掌握说话方法。
轻声诱导法：口吃的人一般都是每句话的第一个字难发，故而易出现重复。王院长认为这是因为第一个字发声较重的缘故。如果轻轻地把它念出来，就像说悄悄话，自然就不会口吃了。因为口吃者发音时常常用力过大，心情过于紧张，轻声诱导法就是克服口吃者的紧张状态。练习时也应按单字、两字、三字词组的方法循序渐进地练习，直到熟练掌握。
打拍子法：因为口吃者常常着急，说话时可打一拍说一个字，不轻不重，不快不慢，以此方法控制说话的速度，改变急躁的毛病。在矫治过程中，不论何时何地都应采用此方法，不要用用停停，否则就会出现一会儿口吃一会儿不口吃的现象，直到完全不再口吃为止。
节奏法：如果平稳法、打拍子法练习有进步后，可进一步使用节奏法。因为言语活动是以一定节奏进行的，正常人说话都有一定的节奏，就是词与词之间都有一定间隔，而口吃的人说话节律被破坏了。训练时就要在词与词之间保持停顿，使被破坏的节律恢复。口吃者唱歌时一点儿也不口吃，原理就是唱歌有一定的节律。有了节律会有轻松感，发音时心平气和，养成习惯以后说话就不困难了。
矫正口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童，父母、老师应耐心教导，告诉他怎样把话讲清楚，如何正确表达自己的意思。如果他讲对了，就要鼓励他“讲得好”，帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前不敢讲话，或造成精神紧张，一说话就口吃。
用以上方法对成年人进行训练同样有效，关键是不要自卑，要有信心，持之以恒，相信自己能够克服口吃和说话不清的毛病。, 百拇医药(黄 丹)
成都口语病医院院长、国务院特殊津贴获得者王伟向记者介绍，我国有口吃病人约1000万人，口吃给他们的生活、学习、工作、就业以及社会交往带来了许多不便，甚至是烦恼和痛苦。
王院长说，口吃俗称“结巴”。它是由于大脑对发音器官失去了应有的支配与调节，也就是说，造成口吃的原因并不是发音器官构造上有毛病，而是说话技能上的一种缺陷，即呼吸和发音方法不正确而引起的一种口语障碍症。口吃有模仿性的，有精神性的，也有创伤性的。
例如，孩子两三岁时，模仿性很强，如果跟口吃的人生活在一起，就很容易跟着学口吃，许多人的口吃都是这么学来的；也有少数的儿童是因为教育方法不恰当，受到惊吓或精神上受到创伤而造成的；极少数儿童是因为得过脑炎、白喉、麻疹等病引起的。凡是能造成儿童情绪紧张的环境，都会使口吃加重。最明显的就是，当老师或家长要求患口吃的儿童迅速地回答问题或做其他紧迫的事情，都能加重儿童的口吃。
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王院长分析说，口吃的症状从外因上看主要表现在两个方面：一是说话时上气不接下气，有的孩子还有气短、胸闷、心慌的现象；二是发音困难，有的首字难发，有的中间受阻重复。从内因看，口吃首先是与患者的心理状态有关。如在陌生人面前或人多时口吃就严重，在熟人面前或人少时就不口吃。
他强调，口吃的矫治要掌握三条。首先，要使口吃者克服急躁情绪。第二，要进行深呼吸训练，因为呼吸紊乱是导致口吃的主要原因。第三，要解决发音困难的问题，运用吐气发声的原理，进行语言节奏感的训练。此外，要改变生活习惯，锻炼在紧张的环境里说话的能力。
王伟院长介绍了四种矫治口吃的方法。
平稳法：刚开始训练时，每句话每个字都要采用拖音的方法来练习，如“北京是祖国的首都”这句话，用平稳法读出来就是“北—京—是—祖—国—的—首—都”，即每个字都读长音，并在中间停顿。口吃的孩子都有急躁的毛病，通过这种训练，使他们掌握从容不迫的说话习惯，以后再逐渐提高说话速度。
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练习平稳法时，可以从说一个字拖一下的方法开始，然后再按两字词、三字词或以词组间断拖一下的方法来练习。先练习句子，再练习儿歌、诗歌、绕口令，最后逐渐掌握说话方法。
轻声诱导法：口吃的人一般都是每句话的第一个字难发，故而易出现重复。王院长认为这是因为第一个字发声较重的缘故。如果轻轻地把它念出来，就像说悄悄话，自然就不会口吃了。因为口吃者发音时常常用力过大，心情过于紧张，轻声诱导法就是克服口吃者的紧张状态。练习时也应按单字、两字、三字词组的方法循序渐进地练习，直到熟练掌握。
打拍子法：因为口吃者常常着急，说话时可打一拍说一个字，不轻不重，不快不慢，以此方法控制说话的速度，改变急躁的毛病。在矫治过程中，不论何时何地都应采用此方法，不要用用停停，否则就会出现一会儿口吃一会儿不口吃的现象，直到完全不再口吃为止。
节奏法：如果平稳法、打拍子法练习有进步后，可进一步使用节奏法。因为言语活动是以一定节奏进行的，正常人说话都有一定的节奏，就是词与词之间都有一定间隔，而口吃的人说话节律被破坏了。训练时就要在词与词之间保持停顿，使被破坏的节律恢复。口吃者唱歌时一点儿也不口吃，原理就是唱歌有一定的节律。有了节律会有轻松感，发音时心平气和，养成习惯以后说话就不困难了。
矫正口吃的关键是要培养一个良好的讲话习惯。对于患口吃的儿童，父母、老师应耐心教导，告诉他怎样把话讲清楚，如何正确表达自己的意思。如果他讲对了，就要鼓励他“讲得好”，帮助他树立学习掌握讲话技巧的信心。如果他讲话不清楚或不流畅，也要耐心听完，不要中途打断或随意责骂，使孩子以后在人前不敢讲话，或造成精神紧张，一说话就口吃。
用以上方法对成年人进行训练同样有效，关键是不要自卑，要有信心，持之以恒，相信自己能够克服口吃和说话不清的毛病。, 百拇医药(黄 丹)