什么是专科医师？医学专家给出的定义是：具有高等学校医学专业本科或者专科以上学历，取得执业医师资格并注册后，经过相应的专业培训，取得专科医师资格并经注册的医务人员。 如何培养专科医师？由卫生部、教育部、财政部联合立项的“建立我国专科医师培养和准入制度研究”课题不久将要结题，《专科医师/住院医师培养标准(讨论稿)》第一批14个专科的细则也正在中国医师协会网站上热闹地征求业内意见。 专家称，专科医师培养和准入制度即将在中国建立。在这一制度下，执业医师通过专科医师定点培训基地的打磨，会成为“标准化” 专科医师。那就像在一个模具下，流水线上生产出来的合格产品一样。建立专科医师培养和准入制度，将一定程度改变医院的人才培养模式，也将解决目前众多医院管理者在人才培养环节上的困惑和难题。

    制度缺失导致职业角色转换艰难

    小范5年前本科毕业后，就直接分配到一家市属医院，在各科短暂轮转实习结束后，被医院定在消化内科，并开始了医师生涯，有时他很迷惘。

    小范说，关于消化内科的诊疗知识，他在学校里学的远远不够深不够细。在医院里，他可以获得的学习机会并不多，除了偶尔参加由各医学团体和药企组织的学术会议、各类讲座外，5年中仅出去进修过半年。显而易见，面对快速更新的医学进展资讯，主要依靠“单打独斗”式的自学，让小范感觉压力很大。他的办公室桌上，放着一本大学统编的内科学教材，因为没有足够的临床实践经验，在诊疗上他常常要依靠这本书。

    专家指出，医学教育应当是终身教育，相比其他行业，作为经验学科的医学本身具有其特殊性，医院人才本身也具有特殊性，并决定了培养人才方法的多样性。一名医学生，从学校接受基本教育之后，开始毕业后医学教育，然后是继续医学教育。这个过程将贯穿整个医务从业人员职业生涯。

    专科医师培养属于毕业后医学教育阶段，医学生在完成学校基本教育后，需要接受某一学科正规的专业培养，主要包括住院医师、专科医师培训两种途径，目的是帮助医务工作者奠定坚实的专业基础，使所掌握的知识与技能达到专业化要求。

    目前在我国医务界，相对于继续医学教育来说，毕业后医学教育显得非常薄弱。大部分像小范这样的毕业生，一毕业就直接进行医院工作，靠自学、进修和临床实践来完成从学生到医生的角色转变。专科医师培养制度的缺失，使得这样的角色转变过程艰难，效果差强人意。

    这种现象让不少医院管理者很无奈，大医院还可以八仙过海自己摸索着进一步培养人才，在众多条件并不具备的基层医院，特别是一些县级医院，人才使用依然是“拿来主义”，没有“深加工”，而直接后果是，医疗技术再发展被人才滞后拖住了后腿 ......