【摘要】 针对护理教学中存在的理论与实践脱节的问题，护生毕业后不能尽快地进入角色，对《护理学基础》课程进行了教学方法的改革，采用教师集体备课、师生共同参与课堂教学和病例式护理教学等灵活多样的理论教学方法，在护理实践教学中将示教、实验课和临床见习有机地结合在一起，缩短了护理教学与临床实践的距离，取得了良好的教学效果，进一步提高了教学质量。

    关键词 护理学基础 教学 方法

    护理教学与护理实践是护理科学发展和护生必须经历的两个阶段。护理教学之本，是前人多年护理实践的积累和总结，是科学化、规范化的体现，具有相对的稳定性 [1] 。而护理实践是在临床检验、应用课堂理论和技能的过程。护理教育的目标是为社会培养实用型护理人才，但目前在护理教学与护理实践之间，还存在着一定的差距，护生毕业后不能尽快地进入角色。为了缩短两者之间的距离，笔者通过多年的护理教学工作，对《护理学基础》课程进行了教学方法的改革。现总结如下，供同行参考。

    1 灵活多样的理论教学

    1.1 教师集体备课 多年来，我校护理教研室的老师一直坚持集体备课。虽然《护理学基础》的内容变化不大，但是我们经常讨论如何激发学生学习的兴趣，如何调动学生学习的主动性。教师借鉴先进的教学经验，交流自己的体会和做法，提出个人的设想和建议，并及时收集高年级学生的信息反馈，不断改进教学方法 ......