培养孩子的人文素养
许多父母以为孩子学习了琴棋书画，就有了所谓的“素质”；考试成绩优异，得了双百，上了好学校，就成为了所谓的“好孩子”。其实，对于个人的成长而言，一些被传统教育忽视的人文素养才是孩子人格健全发展的基石。
一位北京的幼教专家讲过一件事情，他们在北京的一所幼儿中心进行心理测试时，问了孩子们一个问题：“一个小妹妹发烧了，她冷得直哆嗦，你愿意借给她外套穿吗？”没有一个孩子主动回答。老师只好点名，第一个孩子说：“得病了是要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了，我妈妈还得花钱给我治病。”第二个孩子则说：“我妈妈不让，妈妈会打我的。”第三个孩子说：“她把我的衣服弄脏了怎么办？”第四个孩子回答说：“我怕她把衣服弄丢了。”结果半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿借衣服给生病的小妹妹。也许在有些家长看来，第一个孩子很懂得自我保护，第二个孩子很听话，第三个孩子和第四个孩子还很有些风险意识，在现在这样一个竞争越来越激烈的社会中，这些也许都是他们处心积虑要教给孩子的生存智慧。但是，这样的现实教化却忽略了一个至关重要的内容，就是培养孩子们“理解别人感受和同情的能力”，这个可以称为“共情”的能力，正是所谓“情商”的基础内核，也是培养同情心、利他行为的前提。缺乏共情能力的结果，不仅仅影响到一个人在道德品格上的完善。而最重要的却是损害了他与人沟通、相处的生存能力。
, 百拇医药
随着生长发育，2～3岁婴幼儿的活动范围也在不断扩大，他们开始接触社会，注意家庭以外的大千世界。尤其在与其他生命体的接触与交往中，爱心和同情心也在不断得到发展，因此，培养孩子的爱心和同情心，要把握人生之初的头三年。
研究发现，3个月的小婴儿具有同情心的萌芽，9个月～1岁的婴儿能简单地体会到同情，2岁的幼儿具备通过行为和动作的方式表示同情，三四岁的儿童已经完全掌握了用语言和表情显示情感。爱心和同情心的培养，贵在家庭生活中的亲情交流和潜移默化的影响。为了让孩子学会珍视和关爱弱小生命，进一步培养同情心，在美国、德国等西方国家，很多家庭从孩子会自己走动开始，就特意地让孩子喂养小狗、小猫、小兔、小金龟等可爱的小动物，让孩子在亲自照料小动物的过程中，逐渐学会照顾弱小的生命。幼儿园里也会饲养各种小动物，由孩子们轮流负责喂养。并时刻告诉孩子，再幼小的生命也有尊严，而且“无论是狮子还是刺猬，雄鹰还是蝙蝠，都有按照他们自己的方式生活的权利”，不应该随意伤害它们。
我们的生活因为有许许多多充满爱心的人而变得美好、温暖。现实中，我们常常在同情和帮助别人时，也同时体验到实现自己价值的快乐和满足。一个不知道对别人“感同身受”的人，也很难感受到别人对他的友爱和支持，外面明媚的阳光无法照亮他的内心世界，他也很难感受到幸福。从小让孩子体验到帮助别人的快乐，培养他的同情心，也会使他纯真的爱心发展成为今后道德情感构建的基石。爱心和同情心是孩子在社会交往中最早获得的一种情感，要营造一个美好祥和的环境，让小宝宝从小接触小花、小草和小动物，避免一些残忍和冷漠的情境，冷漠的世界会让孩子失去生活的希望，而充满爱心的世界则会使孩子永远充满希冀、快乐的成长。(西安交通大学第二医院儿科教授 李瑞林), 百拇医药
一位北京的幼教专家讲过一件事情，他们在北京的一所幼儿中心进行心理测试时，问了孩子们一个问题：“一个小妹妹发烧了，她冷得直哆嗦，你愿意借给她外套穿吗？”没有一个孩子主动回答。老师只好点名，第一个孩子说：“得病了是要传染的，她穿了我的衣服，那我也该生病了，我妈妈还得花钱给我治病。”第二个孩子则说：“我妈妈不让，妈妈会打我的。”第三个孩子说：“她把我的衣服弄脏了怎么办？”第四个孩子回答说：“我怕她把衣服弄丢了。”结果半数以上的孩子都找出种种理由，表示不愿借衣服给生病的小妹妹。也许在有些家长看来，第一个孩子很懂得自我保护，第二个孩子很听话，第三个孩子和第四个孩子还很有些风险意识，在现在这样一个竞争越来越激烈的社会中，这些也许都是他们处心积虑要教给孩子的生存智慧。但是，这样的现实教化却忽略了一个至关重要的内容，就是培养孩子们“理解别人感受和同情的能力”，这个可以称为“共情”的能力，正是所谓“情商”的基础内核，也是培养同情心、利他行为的前提。缺乏共情能力的结果，不仅仅影响到一个人在道德品格上的完善。而最重要的却是损害了他与人沟通、相处的生存能力。
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随着生长发育，2～3岁婴幼儿的活动范围也在不断扩大，他们开始接触社会，注意家庭以外的大千世界。尤其在与其他生命体的接触与交往中，爱心和同情心也在不断得到发展，因此，培养孩子的爱心和同情心，要把握人生之初的头三年。
研究发现，3个月的小婴儿具有同情心的萌芽，9个月～1岁的婴儿能简单地体会到同情，2岁的幼儿具备通过行为和动作的方式表示同情，三四岁的儿童已经完全掌握了用语言和表情显示情感。爱心和同情心的培养，贵在家庭生活中的亲情交流和潜移默化的影响。为了让孩子学会珍视和关爱弱小生命，进一步培养同情心，在美国、德国等西方国家，很多家庭从孩子会自己走动开始，就特意地让孩子喂养小狗、小猫、小兔、小金龟等可爱的小动物，让孩子在亲自照料小动物的过程中，逐渐学会照顾弱小的生命。幼儿园里也会饲养各种小动物，由孩子们轮流负责喂养。并时刻告诉孩子，再幼小的生命也有尊严，而且“无论是狮子还是刺猬，雄鹰还是蝙蝠，都有按照他们自己的方式生活的权利”，不应该随意伤害它们。
我们的生活因为有许许多多充满爱心的人而变得美好、温暖。现实中，我们常常在同情和帮助别人时，也同时体验到实现自己价值的快乐和满足。一个不知道对别人“感同身受”的人，也很难感受到别人对他的友爱和支持，外面明媚的阳光无法照亮他的内心世界，他也很难感受到幸福。从小让孩子体验到帮助别人的快乐，培养他的同情心，也会使他纯真的爱心发展成为今后道德情感构建的基石。爱心和同情心是孩子在社会交往中最早获得的一种情感，要营造一个美好祥和的环境，让小宝宝从小接触小花、小草和小动物，避免一些残忍和冷漠的情境，冷漠的世界会让孩子失去生活的希望，而充满爱心的世界则会使孩子永远充满希冀、快乐的成长。(西安交通大学第二医院儿科教授 李瑞林), 百拇医药