近10余年来，我国的高等护理教育无论是在教学理念、培养模式、招生规模以及教材建设等方面都取得了飞速的发展。但是与临床医学其他专业相比仍因起步较晚，还没有形成成熟、统一的教育模式，在专业设置、师资队伍建设以及课程设置等方面仍处于不完善阶段。为加快我国高等护理教育的发展进程，对护理学专业教学方面提出以下几点思考。

    1 教育理念的更新

    有人说：平凡的教育，是教育者期待受教育者成为预想的那种模式；卓越的教育，是教育者期待受教育者成为使教育者大吃一惊的任务。21世纪以来，随着医学模式的转变，人民对于医疗和护理的要求日益增加，护理理念也发生了巨大的变化。护理模式经历了“以疾病的护理为中心”、“以病人的护理为中心”、“以人的健康为中心”三个阶段；护理工作方式也经历了“功能制护理”、“责任制护理”和“整体护理”三个相应阶段；在各阶段中护士与医生的关系由主辅关系、伙伴关系发展为护士自主处理病人的健康问题。护士从单一的打针、发药发展到以病人为中心的医疗、保健、宣传、康复为一体的整体护理。因此，护理教育应顺应趋势，培养适应整体护理需求的高素质、精技术的实用型人才。

    护理教育发展趋势要求护理院校所培养的人才必须具有专与博相统一的知识结构，护理学科应兼顾文理特性；护理人才应具备知识、技能、艺术等综合素质；面对21世纪现代人才观的需求 ......