【摘要】 为突破传统的教学模式，提高护理教学质量，笔者在我校2003级护理专业的《护理学基础》课程的部分章节采用PBL教学法的尝试，取得了良好的教学效果。提示:PBL教学采用“先问题，后学习”，多种学习途径相结合的教学策略，在提高学生的学习积极性，对知识的应用能力，发挥学生的主体作用等方面有无比优势。

    【关键词】 以问题为基础的学习;护理学基础;教学

    1969年，美国神经病学教授Barrows在加拿大麦克玛斯大学医学院首创“以问题为基础的学习”(Problem-based Learning以下简称PBL)，目前已成为国际上流行的教学模式。PBL的核心是以问题为引导，学生讨论为主体，教师为主导的教学方法，它突破了传统的教学思想及模式。笔者在我院2003级护理专业的《护理学基础》课程的部分章节采用PBL教学的尝试，取得了良好的教学效果。

    1 对象及方法

     1.1 对象 我校2002级护理专科班90人为对照班;2003级护理专科班52人为试验班 ......