临床生物化学及其检验是医学检验专业的核心课程，是在人体正常的生物化学代谢基础上，研究在疾病状态下，生物化学病理性变化的基础理论和相关代谢物的质与量的改变，从而为疾病的临床实验诊断、治疗监测、药物疗效和预后判断、疾病预防等方面提供信息和决策依据的一门学科 [1] 。随着科学技术的快速发展，该学科涉及的领域不断扩大，检验项目日益增多，检验技术已呈现出自动化、模块化、电脑化的现代化模式。已往的教学模式已不能满足新时期对检验医学高级人才的要求。为此，在探索医学检验人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法全面推进素质教育的过程中，在以知识为基础，能力培养为中心，改革传统教学模式，变以学生为主体的教学模式实践中，笔者对临床生物化学及其检验的教学进行了积极的探索，现报告如下。

     1 设置教学模块

    根据五年制医学检验专业人才的培养目标，对临床生物化学及其检验重新确定其知识结构和教学内容，打破原有的课程设置，优化组合生物化学、临床生物化学及生化检验基本技术的教材内容，设置教学模块即临床化学实验室基本知识和技术模块，体液化学成分分析模块，器官功能及分析模块，临床专题及综合分析模块。根据各主模块的教学内容分解出若干子模块，子模块中包括若干知识点，再从子模块中分解出单元 ......