不同疾病时期儿科患者的心理护理措施
心理护理的目的在于改变病人的心理状态和行为，解决病人的心理难题，调整病人的心理适应能力，使之处于最佳身心状态。一、急性期儿科患者的心理护理措施由于起病急骤，发病迅速，有时病情凶猛，病儿缺乏足够的思想准备，易紧张、恐惧，因此，心理护理的中心任务是增强病人的安全感。1.使患儿感到可亲急性病人大都求医心切，一旦进入医院，顿有绝路逢生之感。这时，医护人员应当做到紧张而又热情地接诊，亲切而又耐心地询问，悉心体贴关怀周到。良好的医患关系对抢救过程能否顺利进行有极大的影响，直接影响抢救和治疗效果，还能使患儿解除其恐惧心理，鼓足勇气与疾病作斗争，争取早日康复。2.使患儿感到可信医护人员娴熟的医疗操作技术和严谨的工作作风，不仅是赢得时间使患儿转危为安的保证，同时对患儿来说又是心照不宣的支持、鼓舞和依靠力量，使患儿感到可信、可敬，从而获得安全感。3.使患儿感到安全医护人员的医德和技术是患儿获得安全感的基础。因此，医护人员还应针对每个患儿的具体情况做好心理疏导工作。对急性患儿，无论预后如何，原则上都应给予肯定性的保证、支持和鼓励，尽量避免消极暗示，使患儿能够身心放松，有安全感。二、慢性期儿科患者的心理护理措施一般认为病程超过3个月，症状已较固定则可称之为慢性期，对慢性期患儿的心理护理，必须紧紧围绕慢性疾病病程长、见效慢、易反复等特点，调节情绪、变换心境、安慰鼓励，使之不断振奋精神，顽强地与疾病作斗争。此期患儿有的对治疗缺乏信心而放弃治疗，而有的则对病情不清楚，加上担心耽误学习，不愿治疗。此时护士更应加强责任心，做好心理护理。做好其家长的工作，多关心爱护病儿，也可通知其老师、同学到病房探视，让其感受到学校的温暖，解除其心理顾虑，坚持治疗。心理护理应当与生理护理结合进行，做到身心积极效应互相促进。同时根据患儿的不同情况，可组织必要的活动，活跃病房生活。要使患儿感觉到医院像家一样温暖，让家长产生一种安全感和信任感。精湛的操作技术是取得患儿及家长信任，建立和维持良好护患关系的重要环节。在做好心理护理的同时，要求各项操作要熟练，既要快，又要准，特别是静脉输液尽量做到一针见血，以减轻患儿的痛苦。三、恢复期儿科患者的心理护理措施恢复期是指机体器官和组织的器质性病变已基本消除，疾病的痛苦已基本消失，进入了恢复阶段的时期。此时患儿常急于要求出院，有的出院后就不再坚持治疗。作为护士，要理解病儿及其家长想尽早出院的心理，但也要耐心讲解、说明治疗要彻底的重要性，并认真做好出院指导。疾病恢复期的患儿，常出现各种心理负担，如升学问题、复发问题、遗传问题等等，常陷入痛苦思索之中不能解脱。此时如不加强心理护理，常可出现意外。要及时发现患儿的心理状态，引导患儿面对现实，正确对待疾病，正确对待自己。帮助患儿分析发病原因，总结发病规律，制订预防措施，教给患儿防病知识，鼓励患儿放下包袱，树立信心，依靠科学战胜疾病。
(上海交通大学附属第六人民医院王淑曼), http://www.100md.com
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