【摘要】 不同的性格、心理特征、生活行为、饮食习惯和治疗过程，使老年性高血压病患者有不同的预后。健康教育是以使患者建立信心、调整心态、增强药物疗效为目的，根据不同的心理特征，用科学的护理方法积极进行心理疏导和生活习惯的修正，进行针对性的健康教育，使患者对高血压病的认识和自我控制能力加强，以预防急性事件的发生。

    【关键词】 心理特征；健康教育；心理护理

    高血压病是人类最常见的血管疾病，多见于中、老年人，常引起心、脑、肾等脏器的并发症，严重危害着人类的健康，甚至致残。高血压病治疗需长期甚至终生治疗，并根据具体情况使用有效而不引起明显不良反应、不影响生活质量的降压药。老年性高血压病患者在治疗期间，对其心理特点的观察及心理行为辅导是很重要的，是因为高血压病的发病与患者心态、焦虑、应激反应和情绪变化密切相关，要解决以上促发因素，难以靠单纯药物治疗来实现，而健康教育使心理调整及生活行为改变，则可收到良好效果。

    1 高血压病患者的心理特点

    我们只有了解老年性高血压患者的心理特点，才能对其实行有效的健康教育与心理护理，达到治疗的目的。其心理特点主要有以下几点。

    1.1 恐惧、焦虑、抑郁、烦躁的心理 部分患者对自己的病情过分忧虑，对终身治疗不理解。多要求能根治，对治疗药物的不良反应较为恐惧，治疗的依从性差。时常担心心脑血管意外的发生和致残，疑虑程度不等，这些不良心理状态易引起血压波动，甚至诱发心脑血管急性事件。老年人因受不良心理状态的支配，身体更易产生应激反应，如交感神经兴奋、内分泌紊乱、血管收缩、血压升高、血小板聚集、血液黏滞性升高，其结果必然影响药物治疗疗效 ......